|
|
صفحة: 60
57 זמן קסםקסם וחברים | הן רעיונית, והם טעוניםויה" הם צירופים שקשה להסבירם הן מילולית ימזרח קדימה", "עין צופ היסטורית . -מבחינה תרבותית כדי שיוכלו לסגל לעצמם את שירתו – מילים ולחן – את ההמנון תלמידיםראוי ללמד את ה שהשיר מתאר את הרצון של עם ישראל לחיות בארצו תלמידיםכדאי לספר ל . באירועים הולמים ולחיות בה בשלום . כדאי ללמד את המילה "ציון" כשם נוסף לארץ ישראל, ואת ההקשר של "תקוותנו" לחופש ולשלום . יש לזכור שהבנה מלאה של ההמנון דורשת בגרות ומודעות לאומית, ולא תושג בגיל הרך . -היסטורית-תרבותית פעילויות לפני הקריאה ומה ? מהו ? מי מכיר אותו : את ההמנון בביצוע שמאפשר לזהות את המילים . שואליםקוראים ? יודעים עליואתם הנחיה לפעילויות בחוברת בוחרות כל אחת בהמנון אחר . מסבירים מהו המנון לאומי ולמה מדינות – מה, באמת ? ! יוכלו להבין את עיקרו : התלמידיםמקריאים את הטקסט ו"מתרגמים" את רעיונותיו כך ש "כשאנחנו, היהודים, חיינו רחוק מישראל, התגעגענו תמיד למקום שהעם היהודי חי בו במשך אלפי שנים . תמיד חשבנו שאנחנו רוצים לעלות לארץ ולחיות בה כעם חופשי" . המורהעם האם השתתפתם או צפיתם באירועים שניגנו בהם את ההמנון ? שואלים : – בואו נדבר • ? מדוע חשוב לעמוד בזמן ההמנון ? התקווהבאילו טקסים מנגנים את הצעות לפעילויות נוספות : שנה . שואלים 521-שהדגל שלנו נקבע לפני יותר מלתלמידיםמכירים את דגל ישראל : מספרים מתי ולמה תולים דגלים במרפסות, על החלונות ועל עמודי הרחוב ? למה בדגל של ישראל יש רק תכלת / כחול ולבן ? בכיתות שאפשר להרחיב בהן, מסבירים שהצבע הלבן והפסים הכחולים מזכירים לנו את הטלית, דוד במרכז הדגל הוא סמל יהודי עתיק . ושסמל המגן ם מרגישים ישראלים שמטיילים בעולם ורואים את דגל ישראל כמה לדעתתלמידים : שואלים את ה ? וכדומהמונף בכיכר, על בניין להכיר דגלים של מדינות אחרות תוך הקרנת תצלומי דגלים . אפשרתלמידיםאפשר להזמין את ה את התקווה שלהם לדבר טוב שיקרה במדינה ,לבטא, בכתיבה או בציורתלמידיםלהזמין את ה או לדבר טוב שיקרה במשפחה . 60 קסם וחברים | זמן קסם
|
|