|
|
صفحة: 253
253 מדריך למורה – נושא 4 : "יצירה", חגים ומועדים יום העצמאות – יום הולדת למדינה | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית הנחיות כלליות הפעילות מציגה בסרטון את הכרזת העצמאות של מדינת ישראל . לאחר הסרטון מופיע טקסט המסכם את הסרטון, ובו מתבקשים הילדים להשלים את החסר בהתאם דקדוקי נכון . שאלה 2 היא שאלה פתוחה, המתייחסת למצבה הרגשי של האישה הנרגשת המופיעה בסרטון . במסך השני התלמידים מתבקשים לכתוב ברכה למדינה, לפי הוראות והצעות . השאלה היא שיתופית, וכדאי להציג את ברכות התלמידים בכיתה . טקסט מידע ומדרש : ל " ג בעומר | עמ' 73 – 75 הנחיות כלליות טקסט המידע עוסק בהיבט האקולוגי של הדלקת מדורות, ובאופנים השונים שבהם אפשר לחגוג את ל"ג בעומר תוך צמצום הדלקת מדורות . הצעות להוראה כדאי לערוך סקר בכיתה שבו יישאלו התלמידים על הבעיה האקולוגית המוזכרת בקטע ויתבקשו להציע פתרונות חלופיים . שוחחו בכיתה : איך אתם חוגגים את ל"ג בעומר ? השיחה תוכל לסייע לפעילות הכתיבה בשאלה 2 . שאלה 1 שאלה זו מזמינה עיסוק בתפקודים ניהוליים שונים כמו תכנון ובקרה . כדאי לשאול : מה נדרש מכם כדי להוציא לפועל את התוכנית הכיתתית ? איך כדאי לחלק את התפקידים ? מהו לוח הזמנים ? איך נוכל להפעיל בקרה על התכנון שלנו ? מדרש – "אם קלקלת אין מי שיתקן אחריך" ( מתוך קוהלת רבה, ז, יג ) קראו את לשון המדרש בפני הכיתה פעם אחת ברצף . בפעם השנייה קראו לאט משפט אחרי משפט, ובקשו מהתלמידים לומר מה מתאים ללשון המדרש בחלק המפורש . דיון בכיתה : מה אנחנו יכולים לעשות כדי לשמור על העולם ? הזמינו את הילדים לחשוב על מענים אפשריים בסביבה הקרובה לבעיית האקלים או לשמירה על העולם . אפשר גם בעבודה בקבוצות . שאלה 4 : כתיבה הנחו את התלמידים לשים לב לשתי ההוראות במשימה : לתאר מה רואים בתמונה, ומה אפשר לעשות כדי למנוע את המצב .
|
|