|
|
صفحة: 250
250 מדריך למורה – נושא 4 : "יצירה", חגים ומועדים חגים ומועדים מתחילים ! יום הזיכרון לשואה ולגבורה | עמ' 62 – 63 הנחיות כלליות קטע מידע והתייחסות לספרים העוסקים בשואה . הצעות להוראה העיסוק בשואה הוא מורכב להוראה בגיל הצעיר . אפשר לתת מקום לשאלות העולות מהתלמידים בעקבות הקריאה . נסו לענות ברמתם, מבלי להרחיב לסיפורים טראומטיים ספציפיים . כדאי להתייחס גם לטקסים בבית הספר ולתכנים העולים בהם, וכן לתחושות התלמידים בטקס . הצעות נוספות לפעילויות בנושא יום השואה לכיתות א – ב אפשר למצוא באתר "בשבילי הזיכרון" של משרד החינוך ובאתר "יד ושם" . הקרינו את קטעי המידע והתמונות של הספרים "קליידוסקופ" ו"הנקה ופיט" . שאלו : איזה ספר מעניין אתכם לקרוא או לשמוע ? למה ? יום הזיכרון לחללי מערכות ישראל ופעולות האיבה | עמ' 64 – 65 הצעות להוראה כדאי להתייחס ליום הזיכרון כפי שהוא מצוין בבית הספר : הדלקת נר זיכרון, הורדת הדגל, תפאורה כהה, טקס מיוחד . שוחחו עם הילדים על רגשותיהם ביום הזה, ועל האווירה המיוחדת בארץ . כדאי לשוחח על הצפירה כמשהו שמייחד את מדינת ישראל . אפשר לבקש מהתלמידים לכתוב או לצייר במחברת חוויה מהטקס הבית-ספרי . בואו נדבר : השאלה המופנית לכיתה עוסקת בצפירה וברגשות המתעוררים בה . אפשר להתייחס למבוכת הילדים, לנטייה לצחקק, ולומר שזה בסדר להיות נבוכים, אך חשוב לכבד את המעמד שבו כל המדינה מתכנסת לזכור את חללי ישראל . חומרי העשרה : השיר "מה אומרת הצפירה" מאת בתיה דגן, סרטון לזכרו של חלל צה"ל אורי גרוסמן, בריינפופ "יום הזיכרון של שי" . מענה לשונות לתלמידים ותלמידות מתקשים מומלץ לקרוא את הסיפור בקבוצה קטנה, כשהם עוקבים באצבע אחר הכתוב . כדאי לערוך מודלינג לקריאה נכונה, תוך שינוי גון הקול בין דיבור ישיר לדברי המספר .
|
|