|
|
صفحة: 185
185 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", קשר בין בעלי חיים הצעות להוראה הטרמה : כדאי לשאול : האם לדעתכם חיה קטנה יכולה לעזור לחיה גדולה ממנה ? איך ? אילו יתרונות יש לחיות קטנות שאין לחיות גדולות ? האם לדעתכם עכבר קטן יכול לעזור לאריה גדול ? אפשר גם להטרים את המשפט מתוך הטקסט : "ידידים קטנים מתגלים לעיתים כידידים גדולים", ולבקש מהתלמידים לשער : כיצד לדעתכם המשפט הזה יכול להתקשר לסיפור שאנו עומדים לקרוא ? שאלות ,2 3 שאלות אלה עוסקות בתיאור הנלווה לחיות המוזכרות ( גדול, קטן ) . אפשר לדבר בכיתה על הגורמים לכך שהמחבר החליט לחזור על התיאור שוב ושוב . מה, באמת ? ! הרחבה : אפשר לערוך בכיתה רשימה של בעלי חיים גדולים וקטנים, ולהזמין את התלמידים לחקור כיצד בעלי חיים קטנים מסייעים לגדולים ( למשל, אנפת הבקר אוכלת זבובים שיושבים על בהמות ) . אפשר להציג בכיתה משלים נוספים ממשלי אזופוס ולחשוב : למה אזופוס בחר לכתוב על בעלי חיים ולתאר התנהגויות אנושיות ? סיפור : קורנליוס , מאת ליאו ליאוני | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית קורנליוס הוא תנין קטן, שזה עתה בקע מהביצה . הוא יוצא דופן ; בעוד שאחיו זחלו על גדת הנהר, הוא הלך זקוף על שתיים, ולפיכך לא חדל לספר לאחרים אילו דברים מופלאים הוא רואה – שאין ביכולתם לראות . התנינים האחרים לא התפעלו ואף רגזו, וקורנליוס החליט להסתלק . אחרי זמן, כשלמד מאחד הקופים כמה תעלולים, חזר קורנליוס לחבריו הוותיקים ושב להתייהר . התנינים האחרים לא אהבו את התנהגותו, אך החלו גם הם לנסות ולחקות אותו : לעמוד על הראש ולהיתלות על הזנב . וקורנליוס חייך ונשאר . הסיפור מציג סיטואציה מוכרת, המזמנת דיון ערכי-חברתי : האם מי שיודע יותר צריך להציג את הידע המיוחד שלו ? ואם כן, מדוע הסביבה מתעלמת ממנו או מגנה אותו ? מתוך משלי פרדריק , מאת ליאו ליאוני, כנרת 2009 . רקע ליצירת ספרות הנחיות כלליות הפעילות מציגה את הסיפור "קורנליוס" בשני חלקים, וביניהם שאלות איתור מידע, הבנת המשתמע והערכה . הפעילות כוללת סרטון מקדים המדגים בקיעת תנינים מביצים . מסיימים : )
|
|