|
|
صفحة: 100
100 מדריך למורה – נושא 1 : "התחלה", חגים ומועדים שיר : איך מבקשים סליחה , מאת אמונה אלון | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית בפעילות הדיגיטלית מובא קטע מתוך השיר, המתאר סיטואציה מוכרת ביחסים בין אחים או חברים : נועם ואלעד רבים, נועם מרביץ ולאחר מכן מתחרט, אך קשה לו לבקש סליחה . השיר מציג את האירועים מתוך הבנת נקודת מבטם של הילדים, ומהדהד שיח אותנטי שניתן לפגוש אצל ילדים בזמן קונפליקט, למשל : המילים "בלי כוונה" חוזרות בתחילתו . "לא התכוונתי", כלומר הייתה כמובן כוונה להרביץ ולהעליב, אך אולי לא שלטתי בעצמי, או לא רציתי בהשלכות המעשה . עוד מצב מוכר הוא הקושי לבקש סליחה למרות החרטה, לאחר שמשמעות האירוע התחוורה לילד . השיר אינו מציג תשובה או פתרון לשאלה "איך מבקשים סליחה" . הוא מנכיח בפשטות מצבים ורגשות המשותפים לילדים וילדות רבים, ובכך מעניק מרחב לא שיפוטי שמאפשר שיח ותחושה ש"אני לא לבד" . בהמשך השיר, שאינו מופיע ביחידה, נועם ממשיך להסתבך עם בקשת הסליחה, עד שאלעד פותח לו פתח ומבחין במצוקה שלו . נועם מתנצל, אלעד סולח, ושניהם שמחים . רקע ליצירת ספרות הנחיות כלליות הפעילות כוללת קריאת שיר ושאלות לניטור ההבנה בעקבות הקריאה . בשאלה השלישית התלמידים מוזמנים לבחור את אחת השאלות ולהקליט את תשובתם . בשאלה הרביעית התלמידים מוזמנים להקליט את עצמם קוראים את השיר . פעילות זו חשובה לקידום שטף הקריאה, וכדאי להאזין להקלטות התלמידים לאחר שיוך הפעילות . סוכות | עמ' 62 – 67 הנחיות כלליות חלק זה כולל קטעי מידע על חג הסוכות ועל ארבעת המינים, ואת השיר "סוכת שלום" מאת נעמי שמר . שאלה 1 – תשבץ בעקבות קריאת הטקסט התלמידים מתבקשים למלא תשבץ . אם הצליחו, תתקבל בטור המודגש המילה "אתרוג" .
|
|