|
|
صفحة: 217
217 מדריך למורה – נושא 4 : "יצירה", איור הצעות להוראה שאלת הבחירה מאפשרת להתייחס לנושא האיור בהצגת תוצרי למידה שונים . התלמידים מוזמנים לצלם את התוצר ולשלוח למורה, ולכן כדאי להקרין את תוצרי התלמידים על הלוח ולהזמין את התלמידים להתייחס לבחירתם . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקדמים או המעוניינים בכך, יכולים לבצע יותר מפעילות אחת . הרחבה : יוצרים על דפים כתמי צבע בעזרת צבעי מים או גואש . לאחר הייבוש ממשיכים לצייר עם מה שהתקבל, כמו בדוגמה בספר . אפשר גם להתחיל פעילות כזו מקשקוש אקראי עם עיפרון או טוש . צרה או יצירה ? | עמ' 16 הצעות להוראה פעילות כתיבה : כדאי להציע לתלמידים להתייחס לכל השאלות המנחות או לחלקן . אפשר גם להעביר את הפעילות לכתיבה במחברת . קוראים איורים | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית הנחיות כלליות הפעילות הדיגיטלית מעמיקה את הקשר שבין סיפורים לאיורים ועוסקת בתפקיד האיור . בפעילות מוזכרים סיפורים שנלמדו בחוברות אחרות בתוכנית, והתלמידים מוזמנים להתייחס לאיורים מתוכם . הפעילות מאפשרת גם פיתוח חשיבה ביקורתית, מתוך התבוננות על איורים שונים לאותו השיר . בהמשך התלמידים מתאימים בין תיאור לאיור . כותבים בעקבות איור | פעילות דיגיטלית לעבודה עצמית הנחיות כלליות בפעילות זו התלמידים בוחרים נושא לסיפור, מתבוננים באיורים נתונים וממציאים סיפור שמתאים לאיור שבחרו . הכתיבה מלווה בתיווך והנחיה . התלמידים מתבקשים להקליד את הסיפור ולשתף את הכיתה . בנוסף, הפעילות כוללת רמזים מסייעים לתלמידים שמתקשים בכתיבה . רמזים אלה מסייעים באתחול כתיבת הסיפור . מסיימים : )
|
|