|
|
صفحة: 86
86 מדריך למורה – נושא 1 : "התחלה", מה נשמע היום ? – המתכון תוך כדי האזנה : כדאי להאזין פעמיים, ובהאזנה השנייה לבקש מהתלמידים להצטרף ולקרוא את הסיפור יחד עם הקריינית . לאחר ההאזנה : כתבו את שם הספר על הלוח . הזמינו את התלמידים לחשוב : מה לדעתכם אומר השם הזה ? איך עוגות יכולות לעשות בית ספר ? כדאי גם לדבר על הביטוי "לעשות בית ספר", שאולי אינו מוכר לחלק מהתלמידים . מענה לשונות לתלמידים ותלמידות עם קושי בזיכרון העבודה או בקשב כדאי להשמיע שוב את הסיפור בקבוצה קטנה . לחלופין, אפשר להקדים ולקרוא אותו באוזניהם לפני שהכיתה כולה שומעת אותו . מה נשמע היום ? | עמ' 42 – 44 שאלה 2 מזמינה את הילדים לחשוב על רשת סמנטית של "מילים טעימות" . הצעות להוראה כדאי לערוך רשימה של "מילים טעימות" בשמש אסוציאציות על הלוח . בואו נדבר : פעילות שיח הצעות להוראה הרחבה : כפתיח לשיח, המורה יכולה להדגים ולשתף בדוגמה אישית של קושי והתגברות עליו . כדאי להקדיש זמן לשאלה זו מעבר לשיחה בכיתה, עם חלק מהתלמידים שבוחרים לשתף . אפשר לחלק לכל תלמיד ותלמידה דף, שעליו יכתבו או יציירו במה התאמצו והצליחו, וליצור תערוכה בכיתה – "התאמצתי והצלחתי" . יש ערך רב להקדשת תשומת לב לנושא זה, לחיזוק תחושת המסוגלות של התלמידים . שימו לב כי השאלות המוצעות בחוברת מסייעות לתיווך וקידום השיח, ופונות גם להיבט הרגשי בתחושת ההצלחה . ממשיכים . . .
|
|