|
|
صفحة: 142
142 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", משחקי מילים משחקי מילים מתחילים ! סיפור : אלף-בית של חורף , מאת תור שרב | עמ' 56 – 62 הנחיות כלליות אפשר להזכיר ולהציג תכנים מתוך הפרק "העולם מלא מילים" בחוברת "התחלה", שגם בו יש עיסוק במילים מהיבטים שונים . שימו לב כי שאלות 1 – 3 עוסקות כולן בטבלה שבעמ' 58 – ,59 המתמלאת בהדרגה עם הפעילויות . אפשר לשוחח עם התלמידים בכיתה על מה עושים בבית כשחולים או סתם משעמם, ולשאול אם גם הם המציאו פעם משחק יצירתי ומשעשע שעזר להעביר את הזמן . הטקסט בנוי ברובו כדיאלוג בין אח ואחות, ומזמן תרגול שטף : אפשר לחלק את הכיתה לזוגות, כל אחד מבני הזוג משחק את אחד האחים, וקוראים בתורות קריאה דיאלוגית . אפשר גם להזמין זוג תלמידים עם החוברות לקדמת הכיתה, ולתרגל קריאה תיאטרלית יותר . גם המורה יכולה לשחק את אחד התפקידים, ולהוות מודלינג לקריאה נכונה ומוטעמת . אפשר להרחיב בכיתה את העיסוק בנושא סדר האותיות, ולשחק למשל "ארץ – עיר" . כדאי לדעת ! עבודה מפורשת על סדר אותיות הא"ב מסייעת לתלמידים בשיום ושליפה, ומרחיבה את אוצר המילים האורתוגרפי . העיסוק בנושא יכול לקדם יכולות קריאה וכתיבה נכונות . מענה לשונות לתלמידים ותלמידות מתקשים אפשר ליצור חלוקה פנימית של הטקסט – לעצור באמצע ( נניח אחרי "לעשות סקי", ואז אחרי "עננים" ) , לשאול שאלות הבהרה ולהתחלק בקריאה . שאלות 1 – 3 טבלה : מיון מילים מהטקסט לפי סדר הא"ב . הצעות להוראה הפעילות כוללת מספר שלבים, בזה אחר זה . אפשר לעבוד בצורה מדורגת בכיתה, כשהטבלה מוקרנת על הלוח, או כעבודה עצמית . כדאי להטרים ולהסביר את רצף ההוראות בשאלות 1 – 3 . אחרי ההסבר מומלץ שאחד התלמידים יחזור על ההסבר בפני הכיתה .
|
|