|
|
صفحة: 138
138 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק", לאן הולכים המשחקים ? טקסט מידע : מדליית זהב בניקיון | עמ' 52 – 54 הצעות להוראה שאלה 3 התלמידים מתבקשים לסמן 3 פעולות שעושים הספורטאים כדי לנקות את החוף . לפני העבודה על שאלה ,3 הקרינו את הטקסט על הלוח ובקשו מהתלמידים לאתר את המילים המציינות פועל . הזכירו כי מדובר במילים המתארות משהו שמישהו עושה . הקיפו את מילות הפועל . מענה לשונות תלמידים ותלמידות המתקשים בקריאה יכולים לשבת בקבוצה ולהתחלק בקריאת הטקסט והשאלות . שאלה 4 השאלה דורשת איתור פרטים בטקסט וסימונם בהתאם להנחיות : סימון בצבע . מענה לשונות עם תלמידים ותלמידות מתקשים מומלץ לעבוד בצורה מדורגת, לקרוא משפט ולסמן בטקסט לפני קריאת ההוראה הבאה . מה, באמת ? ! איך שומרים על הים והחופים ? כדאי לפתוח את ההצעות לשיח המופיעות כאן ולשאול : מה מתוך ההצעות האלה אתם כבר מיישמים ? למה לדעתכם עדיין קשה לחלק מהאנשים לאמץ עצות אלה ? פעילות כתיבה : התלמידים יבחרו אחת מהפעולות ברשימת הפעולות ששומרות על הים והחופים ( מתוך הטקסט "מה, באמת ? ! " ) ויכתבו סיפור קצר שקשור לפעולה הזאת ; או : התלמידים יכתבו מכתב שכנוע לבני משפחה או חברים שמסביר בדרך מכבדת למה חשוב לשמור על הים והחופים, ואיך כדאי לעשות זאת . שאלה 5 שאלת קלוז הדורשת השלמת מילים בקטע בעזרת מחסן מילים . אפשר להציג כאן את האסטרטגיה של השלמת מילה בקטע . פתחו את האסטרטגיה המתאימה בלשונית "אסטרטגיות" בסביבה הדיגיטלית . מסיימים : )
|
|