|
صفحة: 58
40 : الصف حة ف ي الكتاب نحك ي قصصًا بأعداد ك ينح " ف ي ال فعّاليّات ف ي زاوية ، تُعرض صورة لحالة من " بأعداد الهدف من هذه . الحياة الي وميّة ال زاوية ه و تشجيع التلاميذ ع لى وصف الصورة وطرح الأسئلة باستخدام المعرفة والمصطلحات . الت ي تعلّموه ا حتّا لآن ؤالأمثلة على مواضيع يمكنكم الس : عنه ا ف ي هذه الصورة التوازن بير جانتري المير ان • مقارنة الكمّيّات • د عد ( كمّيّات زوجيّة وفرديّة • الأحجار على المير ان أو العدد . ) ل لأحجار ف ي ال صورةالإجمالى يّ نتناول مع المعلّمة 12 الفعّاليّة ف ي القسم . مع فكرة التكاف ؤ بير التمارين ا فإنّالأيمن مكاف لل قسم الأيش، لذ . انالفعّاليّة تذكّر م يّبالمير ليميرالمصاف الأوّل على ا البند أ ف ي الأوّلالمضافمن 2 أ كير بمقدار على اليسار، لذل ك يجب أن يكون بير المضافير 2 هناك أ يضًا فرق ضافيجب أن يكون الم - المكمّلَيرْ من 2 على اليمير أقلّبمقدار . المضاف الموجود على اليسار بير ، يمكنبالنسبة للتلاميذ المستصع ر،إعطاء نفس المعادلات بأعدا د أصغ ف يالانتقال إلى المثالثمّ، 10 حتّ . الفعّاليّة ماذا أيضًا؟ موازنة المبان | STEM دمج ممحاة، مسطرة، أدوات كتابة وأغراض صغير ة : المعدّات : تعليمات . نضع المسطرة متوازنة فوقهاثمّن ضع الممحاة على الطاولة، لان ضع أغراض على جانتري المسطرة ونحاول الحفا ظ على التوازن حتّ . تسقط ا لأغراض مكافئتان لستّةمير اتان : نسجّل نتائ ج التدرّب على ورقة، على سبيل المثال . مكعّبات أو أداةيمكنك التقاط صور للمنتجات ومشا ركتها على الموقع ال صقّ يّ . تشاركيّة أ خرى 58 مرشد المعلّم | الجمع والطر ح حتّى 0 2
|