|
صفحة: 45
13 : الصفحة ف ي الكتاب ق الت لاميذيلت الفعّاليّة مع المعلّمة، ف ي مّماهر معلأوّل مرّة ف ي الصفّالثات ي بالع . المتحرّكةتماثيلمع الالدراجة ن اسألوا التلاميذ إذا كانو ا على يعرفو . هاالمتحرّكة وما الذي يميرّتماثيلال ميذهو أن يفهم التلا النقاش الهدف من ، أي أنّالمتحرّكة متكافئةتماثيلالأنّ ، الجانب ا لأيمن يساوي الجانب الأيش اد على مجموع ا لأعد - وف ي هذه الفعّاليّات الجانب الأيمن يساوي مجموع الأعداد بواسطة هذه . على الجانب الأي ش يّةالقاعدة، يمكن اكتشاف القيمة العدد . ل لأشكال الكتابة السرّيّة يجب على التلاميذ 4 الفعّاليّة ف ي تخدامإيجاد قيمة الدا ئرة والمربّع باس جادإي . قيمة الشك ل السداس يّا لأحمر يمةقيمة المربّع يعتمد على إيجاد ق ةالجهالدائرة، لذلك يجب البدء من . من التمثال المتحرّكاليمت ماذا أيضًا؟ متح رّكًاتمثالًنبت ي | STEM دمج ة وأغراض غضن لصنع القضيب، خيط خياطة أو حياكقشّة، قلم رصاص أو : المعدّات لكلّتلميذ ) . إلخأ زرار، خرز، قصا صات من الير يستول، ( صغير ة للربط : تعليمات . اربطوا خيطًا بالقضيب وعلّق وه على مسمار، علًّقة أو على مقبض يب مت وازن؟ إذا لم هل القض . اربطوا الأشياء الصغير ة بخيطير ، ثمّاربطوا الخيوط على جانتري القضيب . يكن متوازنًا، أ ضيفوا أغراضًا إلى الجانب الأقلّوزنًا أو غيرّوا مكان الخيطان . لّالمعادلاتتعزّز هذه الفعّاليّة لدة الت لاميذ الشعور بالتكافؤ والتوازن، الذي يسا عدهم على ح موقع التعليق ف ي : ، مثلالتمثال المتحرّكالتطرّق إلى عوامل أخرى يمكن أن تؤثّر على توازنمن المهمّ ام الصغير ةوسط القضيب، موقع الخيطان المعلّقة على مسافات متساوية، الأوزان المختل فة للأجس . وشكلها، والمسافة بير الأجسام على نفس الخيط 27 45 مرشد المعلّم | الجمع والطر ح حتّى 20
|