|
صفحة: 209
13 : الصفحة ف ي الكتاب مقارنة أطوال 6 الفعّاليّة تتناول من المهمّ . لا تساوواستخدام إشارات لانتباه إلىأنّعليهم اعلىالتأكيد للتلاميذ . يّةدوحدة القياس وأيضًا إلى القيمة العد لت ي، اةه ي فعّاليّة ت فاعليّ 7 الفعّاليّة اقة هويّةيحصر فيها التلاميذ لأنفسهم بط تعرض معلومات عن أط وال أعضاء إذا ناروالتلاميذ يخت . مختلفة ف ي الجسم رة أويريدون القياس بواسطة المسطكانوا زملائهمشر يط قياس، يُفضّل الاستعانة ب . سأالطول أو محيط الر : مثل،لقياسات حوريّة التحرّيّة لمت واليةاطف ي هذه الفعّاليّة مبت نم ABB المع روضة ف ي اليقة قد يكون ة ايوعندها الجزء الأوّل هو بد ( وعندها الجزء ( BBA أو ) طالنم ذلك ل ) . طالبنفسجريّهو بداية النم . هناك أكي من إجابة صحيحة واحدة ) . ب ( و ) أ ( ماهاناليقة المناسبآجز 181 209 مرشد المعلّم | قياس الطول
|