|
صفحة: 192
164 : الصف حة ف ي الكتاب يمكن . مقارنة أطوال 5 الفعّاليّة تتناول اسب أن نسأل التلاميذ م ا هو التمرين المن . لحساب كلّإجابة رق بيهو بكون الف التحدّي ف ي البند ت معطى، وهو يساوي ط ول يالأدات . المرشّ ةمعلّمهدف النقاش ف ي الفعّاليّة مع ال هو ع رض طرق يمكن بواسطتها قيا س . غرض أطول من أداة القياس ة قد ي قيح التلامي ذ استخدام مسطر ف ي هذه الحالة . أطول أو شر يط قياس م أن يستخدم نديهو الهدفدوا أنّأكّ . مسطرته ف قط، الت ي ه ي أقصر خطّمن المهمّالتأ كيد للتلاميذ أنّ ه أنّالقياس يجب أن يكون مستقيمًا، و ف ي المسطرة 0 الـ خ طّلصقيجب من لذل ك . النقطة الأخية الت ي قاسوهاب وال أن نقيح عليهم أن يشيالمفضّ عندبواسطة قلم رصاص على الغرض اية كلّالنقطة الأخية الت ي قاسوه ا ف ي نه . قطعة مساعدةل عرض العمليّة والقياس بفضّي . ثالمسطرة طول الكتاب على سبيل الم ويلة،طاانتبهوا، إذا قاس الت لاميذ أغراضً تّقد يُطلب منهم ح لّتمارين جمع ح الت ي فيه ا تبديل، موضوع لم 100 . يتعلّموه بعد ملاحظات لنفسي : 192 مرشد المعلّم | قياس الطول
|