|
|
صفحة: 59
59 מדריך למורה – נושא 1 : "התחלה", הילד הזה הוא אני כדאי לשאול את הילדים : במה עוד ילדים יכולים לשתף פעולה עם מה שהמבוגרים עושים ? מה ילדים יודעים טוב יותר מהמבוגרים ? וגם : מה דעתכם על הקשר המיוחד בין המשורר לבנו ? כדאי לדעת ! הריאיון המוקלט מעניק לילדים הזדמנות להכיר מקרוב משורר שכותב לילדים . כדאי להרחיב את השיח בעניין שיתוף הפעולה שאטלס מתאר בינו לבין בנו, כשהבן משמש יועץ ומבקר של השירים שהאב כותב . שיר : גדול , מאת עוזי בן כנען | עמ' 10 – 12 הדובר בשיר הקטן מצהיר כבר בכותרת על הסטטוס שלו : גדול . את ההכרה ביתרונו הוא שואב מההשוואה לילדי כיתה א' "שהגיעו היום" ( "הבטתי בהם / ונהייתי גדול פתאום" ) . בבית השני הדובר רומז על ההבנה ובשלות החשיבה המאפיינות לכאורה את הגדולים ; זכירת העבר, תפיסת הזמן החולף ותמיהה על השינוי . המילה "גדול", שהיא כותרת השיר, מופיעה לאורכו עוד 4 פעמים ומהדהדת את ההבדל המהותי בין הדובר לצעירים ממנו, ואף את שביעות רצונו . חוזר פעמיים גם הביטוי "שלום כיתה א", המקפל בתוכו אוסף של משמעויות ותפיסות על התלמידים החדשים, שלטעמו של הילד בשיר שונים מאוד ממנו, ה"גדול" . מתוך מה שבלב , עוזי בן כנען, רכגולד 1987 . רקע ליצירת ספרות הנחיות כלליות התלמידים קוראים את השיר "גדול" מאת עוזי בן כנען . לאחר מכן עונים לשאלות ברמת איתור פרטים, הבנה ויישום . הצעות להוראה אפשר לשוחח עם התלמידים על שם השיר "גדול" ולשאול : מה גדול בעיניכם ? גדול לעומת מה ? האם אתם חשים גדולים ? כדאי לדבר על ההבדל בתחושה בין הימים הראשונים בכיתה א' לימים הראשונים בכיתה ב' . כדאי לדעת ! התלמידים בתחילת השנה נמצאים עדיין בשלב של ביסוס שטף הקריאה, ולכן נבחר לתחילת הפרק שיר קל וקצר נוסף, המאפשר העמקה בתוכן והנאה ממנו, מבלי להשקיע מאמץ רב מדי בפענוח . ממשיכים . . .
|
|