מצילים בעלי חיים

صفحة: 189

189 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", מצילים בעלי חיים שאלה 2 בשאלה זו התלמידים מתבקשים להבין מילה חדשה מתוך הקשר . כדאי לפתוח כאן את האסטרטגיה "הבנת מילים לא מוכרות" שנמצאת תחת הלשונית "אסטרטגיות" בסביבה הדיגיטלית, להקרין בכיתה ואז לחשוב יחד מה יכול לעזור לנו בפירוש המילה "האדימה" . שאלה 2ב השאלה עוסקת בהבנת רגשות האחר . אפשר לשאול בכיתה : מתי אתם התביישתם במשהו שעשיתם ? כדאי לשוחח על כך שגם ילדים וגם מבוגרים חווים רגשות דומים . שאלה 4 השאלה עוסקת בהתחקות אחר רצף הסיפור . מענה לשונות תלמידים ותלמידות עם קשיים בזיכרון העבודה ובקשב עשויים להיתקל בקושי בשאלה זו . במקרה כזה אפשר לפעול באופן הבא : 1 . קריאה חוזרת 2 . חיפוש מילים רומזות כמו "בהתחלה", או שאלה מכוונת : "מה הדבר האחרון שקרה בסיפור ? " 3 . חזרה לטקסט וסימון המקומות שבהם מוזכר נושא המשפט 4 . מִספור בשאלה עצמה ובדיקה שאלה 5 : שאלת כתיבה השאלה עוסקת בתחושה האמביוולנטית שמתרחשת סביב פרידה . שימו לב לשאלות המנחות לכתיבה, המזמינות את התלמידים להיזכר במה שהצליחו הילדים בסיפור לעשות, וגם לחשוב על תחושת הפרידה . אפשר להקרין את השאלה ולשוחח בכיתה : איך מרגישים כשנפרדים ? איך הרגשתם למשל כשנפרדתם מהגן ? מכיתה א׳ ? יש מקום לתת לגיטימציה לתחושות שונות שעולות בשיח .

السابق  |  التالي