|
|
صفحة: 123
123 מדריך למורה – נושא 2 : "משחק״, מה נשמע היום ? – מדיקן כדאי לדעת ! הטקסט יכול לזמן שיח על נושא השיעמום : מה אתם עושים כשאתם משתעממים ? האם לדעתכם שיעמום הוא טוב ? רע ? גם וגם ? הבנת הנשמע | עמ׳ 38 – 39 הצעות להוראה שאלה 1 בודקת את הבנת הנשמע לאחר ההאזנה : איתור מידע ופרטים . שאלה 2 התייחסות לחלק מהטקסט : הידיעה בעיתון של מדיקן . שאלה זו בודקת את הבנת המשתמע, ואת כוונתה של מדיקן . עוררו שיח סביב המודעה : במה הקטע הזה שונה מחלק כתוב אחר בחוברת, למשל ההוראות ? למה אתם שמים לב במודעה ? אפשר להגיד או להראות שגיאת כתיב אחת או שתיים ולהגיד שמדיקן, כמו הרבה ילדים בגילה, עדיין כותבת בשגיאות, ואף לציין : וזה לא מונע ממנה לכתוב ! כל הכבוד לה ! לא נורא אם יש שגיאות, תמיד אפשר לתקן . אפשר ליצור תחושת הזדהות וקִרבה למדיקן ולהגיד שגם לה יש שגיאות כתיב, ושאנחנו כל הזמן משתפרים בכתיבה כי אנחנו קוראים ורואים את המילים שוב ושוב וגם חוקרים מילים, וכך לומדים את הכתיב הנכון שלהן . שאלה 3 התאמה בין מילים הכתובות בשגיאה במודעה של מדיקן לבין הצורה הנכונה לכתיבה בעברית . אפשר להעלות כאן שיח בנושא : למה חשוב לכתוב בלי שגיאות ? למה לדעתכם כשמתחילים לקרוא ולכתוב יש הרבה שגיאות ? שאלה 4 עוסקת במאפייני הדמות של מדיקן . חשוב להדגיש שיש יותר מתשובה אחת שיכולה להתקבל כאן, וכדאי לעודד את התלמידים להסביר את תשובתם, בשיח כיתתי או בקבוצה . ממשיכים . . .
|
|