|
|
صفحة: 178
178 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", ככה זה בעברית : שמות עצם למי שרוצים : שאלת בחירה גם אתם רוצים לפעמים להפוך למישהו או משהו אחר ? לְמה ? דמיינו וכתבו – איך תרגישו ? מה תעשו ? שאלת הבחירה יכולה להיות המשך ישיר לשיח שהוצע לעיל . ממשיכים . . . שמות עצם | עמ׳ 38 – 40 הנחיות כלליות חלק זה כולל הסבר קצר והגדרה, איתור שמות עצם בשיר, בתמונה ובכיתה, השלמת משפטים עם שמות עצם לפי התמונה, הבחנה בין שמות עצם לפעלים, ותשבץ . הצעות להוראה אפשר להוסיף את החוק "שלי" – אם אפשר להוסיף את המילה "שלי", מדובר בשם עצם . הזמינו את הילדים להגיד שמות של דברים בסביבה שלהם : שולחן, כיסא, קלמר . אפשר להרחיב ולבקש שמות של דברים בבית, בגינה, בגן חיות או בים . אחרי שימצאו את השמות ואת המשותף הסמנטי ( חתול, כלב ותנין הם כולם בעלי חיים . ספה, כיסא, ארון – כולם רהיטים וכו' ) – כדאי לשאול על שמות עצם שיש להם מכנה משותף מורפולוגי, למשל : מה משותף לשמות העצם חתולים, ספרים, כוכבים ? כולם בצורת זכר רבים . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקשים זקוקים לחזרות רבות לצורך הטמעה . אם נושא שמות העצם נפרש על יותר משיעור אחד, כדאי לחזור על ההגדרה והכללים בתחילת השיעור השני . משחק סיכום שמות עצם | פעילות מקרן במליאה הנחיות כלליות הפעילות כוללת סרטון ובו הסבר מפורט על שמות עצם, זיהוי שמות עצם בזכר ובנקבה והבחנה בין שם עצם ביחיד וברבים . בנוסף, הפעילות כוללת משחק סיכום שמות עצם . במהלך המשחק הכיתה מתחלקת לשתי קבוצות ונערכת תחרות בין הקבוצות בנושא זיהוי שמות עצם .
|
|