|
|
صفحة: 161
161 מדריך למורה – נושא 3 : "קשר", חיים עם בעלי חיים חטיפי קריאה וטקסט מידע : לביית בעלי חיים | עמ׳ 8 – 9 הצעות להוראה חטיפי קריאה שאלה 1א אילו מילים מסתתרות כאן ? סידור חלקי מילה לפי הסדר . חטיפי הקריאה מהווים פעילות הטרמה לטקסט הבא, העוסק בביות בעלי חיים . מענה לשונות תלמידים ותלמידות מתקדמים מוזמנים להציע לכיתה מילים מפורקות נוספות, סביב נושא בעלי החיים . למשל : חיות בטבע בישראל או חיות בג'ונגל . למי שרוצים : שאלת בחירה תלמידים ותלמידות מתקדמים מוזמנים לחשוב על מילים נוספות לפי אותו עיקרון, לדוגמה : "לתצפת", "לרמזר" . טקסט מידע : חברים לחיים | עמ' 10 – 13 הצעות להוראה אם מחליטים על קריאה משותפת עם התלמידים, אפשר לעצור אחרי כל פסקה ולשאול : במה עסק החלק שקראנו עכשיו ? על מה דובר פה ? מה נאמר על זה ? מענה לשונות עם תלמידים ותלמידות מתקשים כדאי לעבוד בקבוצה קטנה, לחלק את הטקסט לפסקאות ולקרוא פסקה אחר פסקה בקריאה איכותית עם הקפדה על אינטונציה ועם עצירה לניטור, להבנה ולביאור מילים לפי צורך . שאלה 4 מטלת כתיבה לבחירה : יש לי חיית מחמד / הלוואי שהייתה לי חיית מחמד / אין לי חיית מחמד . כדאי להזכיר לתלמידים לשים לב בכתיבה לסדר וארגון, לכותרת וסימני פיסוק, לקריאות כתב היד ולכתיב נכון . הנחו את התלמידים לשים לב להנחיית הכתיבה בחוברת, הכוללת סעיפים המכוונים את הכתיבה . ממשיכים . . .
|
|