|
|
صفحة: 19
לשון בכל אחד מהנושאים, העיסוק בלשון מטופל משני היבטים : מההקשר אל הלשון, כלומר התייחסות להיבטים לשוניים ייחודיים העולים באופן מזדמן מהטקסט ( לדוגמה בשאלה על מאזכר ) , וכן עיסוק מפורש ונפרד בלשון, בפרק ייעודי . במהלך פרק זה, התלמידים לומדים באופן מפורש ומפורט את הנושא הלשוני הנבחר, ומתרגלים גם בפעילויות דיגיטליות . הפעילויות הדיגיטליות מופיעות ברצף למטרת תרגול, ובמרבית הנושאים מסתיימות בפעילות הערכה . עם זאת, שיקול הדעת של המורה יקבע אם לפתוח את כל רצף הלשון, או לשייך רק חלק מהפעילויות, לכל התלמידים או לחלקם, בזמנים המתאימים להתקדמות התלמידים . * בחירת הנושאים הלשוניים ודירוגם נעשו בהתאם להמלצותיה של פרופסור רינה בן-שחר . להלן מיפוי פעילויות הלשון : הנושא : "יצירה"הנושא : "קשר"הנושא : "משחק"הנושא : "התחלה" הנושא משפחות מיליםשמות עצםפעליםהפכים ומילים נרדפות הלשוני פעילויות דיגיטליות פעילויות תרגול : "ככה זה בעברית : הפכים ומילים נרדפות" פעילויות 1 – 3 פעילות הערכה : "ככה זה בעברית : הפכים ומילים נרדפות" פעילות מליאה : מחפשים פעלים פעילויות תרגול : "ככה זה בעברית : פעלים" פעילויות 1 – 3 פעילות הערכה : "ככה זה בעברית : פעלים" פעילויות תרגול : "ככה זה בעברית : שמות עצם" פעילויות 1 – 3 פעילות הערכה : "ככה זה בעברית : שמות עצם" פעילויות תרגול : "ככה זה בעברית : משפחות מילים" פעילויות 1 – 3 פעילות הערכה : "ככה זה בעברית : משפחות מילים" 19 מדריך למורה – מבוא
|
|