|
صفحة: 119
119 ج . قياس الزمن - الجزء الثاني الصفحة في الكتّاب : 107 يفهم التلاميذ الصغار مفهوم الزمن بمصطلَحات ترُّتيب الأحداث . إنّ الإحساس بالتمكّن من الوقت والقدرة علَى تقديرُّ الوقت اللازم لتنفيذ الإجرُّاءات المختلَفة، لا يزال في طور التطوّر لدى تلاميذ الصفّّ الأوّل . الفعّاليّة 2 تساعدهم علَى تنظيم الإحساس بالتمكّن من الوقت باستخدام المصطلَحات التي تنظّم الوقت : قبل الوقت، بعد الوقت، أو في الوقت بالضبط . 2 . هَلْ وَصَلَ ٱلأَْوْلادُ في ٱلْوَقْتِ؟ أَكْمِلوا، وَحَوِّطوا . أ اَلْعَشاءُ في ٱلسّاعَةِ 8 . ب ت ث قَبْلَٱلْوَقْتِ في ٱلْوَقْتِبِٱلضَّبْطِ بَعْدَٱلْوَقْتِ قَبْلَٱلْوَقْتِ في ٱلْوَقْتِبِٱلضَّبْطِ بَعْدَٱلْوَقْتِ قَبْلَٱلْوَقْتِ في ٱلْوَقْتِبِٱلضَّبْطِ بَعْدَٱلْوَقْتِ قَبْلَٱلْوَقْتِ في ٱلْوَقْتِبِٱلضَّبْطِ بَعْدَٱلْوَقْتِ قَبْلَٱلْوَقْتِ في ٱلْوَقْتِبِٱلضَّبْطِ بَعْدَٱلْوَقْتِ 210 111 12 6 57 48 39 210 111 12 39 6 57 48 210 111 12 6 57 48 39 210 111 12 6 57 48 39 210 111 12 6 57 48 39 وَصَلَتْ شيرين في ٱلسّاعَةِ . وَصَلَتْ مَيّ في ٱلسّاعَةِ . وَصَلَ نَديم في ٱلسّاعَةِ . وَصَلَ نَعيم في ٱلسّاعَةِ . وَصَلَتْ مَيْسون في ٱلسّاعَةِ . اَلدَّوْرُلِحَبيب ٱلطَّبيبِ ٱلْبَيْطَرِيِّ في ٱلسّاعَةِ 3 . يَبْدَأُ دَرْسُ ٱلْعُلومِ في ٱلسّاعَةِ 10 . دَعَتْني جَدَّتي إلى ٱلْغَداءِ في ٱلسّاعَةِ 1 . دَوْرَةُ ٱلرَّسْمِ في ٱلسّاعَةِ 5 . ﻣِﺜﺎلٌ 5 . قِياسُ ٱلزَّمَنِ - اَلْجُزْءُ الثّاني 107107 مَاذا أيضًا؟ اقتّرّاح لفعّاليّة إضافيّة المعدّات : بطاقات / ملَصقات علَيها ساعة دائرُّيّة تتضمّن الجزء المناسب من اليوم ( مثلاً 7 صّباحًا أو 7 مساءً ) ، 3 لافتات مكتوب علَيها بخطّ كبيرُّ وواضح : قبل الوقت، بعد الوقت، في الوقت بالضبط . تعليمات : تضع المعلَّمة اللافتات في ثلاثة أماكن مختلَفة في الصفّّ ( أو في الساحة ) ، وتعطي كلّ تلَميذ بطاقة فيها ساعة مستديرُّة . في كلّ مرُّّة تصفّ المعلَّمة حالة تتعلَّق بالوقت، وكلّ تلَميذ وتلَميذة، حسب الوقت الذيّ حصلا علَيه، يرُّكض ويقفّ بجانب اللافتة المناسبة . أمثلَة علَى الجمل : • تبدأ حصّة الرُّياضيّات في الساعة 10 صّباحًا . متى وصّلَتم؟ • العرُّض في المرُّكز الجماهيرُّ يّّ في الساعة 4 . متى وصّلَتم؟ • وجبة العشاء في الساعة 8 مساءً . متى وصّلَتم؟
|