|
صفحة: 70
الصفحة في الكتّاب : 124 تعزّز الفعّاليّة 8 العلاقة بين الساعة والجزء المناسب من اليوم - التمييز بين ساعات الصباح وساعات المساء . يمكنك أن تطلبي من التلاميذ عرض الأمثلة الخاصّة بهم والسماح للصفّ بتحدّيدّ في أيّ جزء من اليوم يُنفّذ النشاط . مثلاً، يمكن للتلميذ أن يقول إنّه يحلم حلمًا عندّ الساعة 5 . يجب أن يقول الصفّّ سيتم إذا كان هذا يحدّث في الساعة 5 صباحًا أم في الساعة 5 بعدّ الظهر . 42 . ما هِيَ أَقْرَبُ عَلامَةٍ إِلى ٱلْمَكانِٱلَّذي تَصِلُ إِلَيْهِٱلْكُراتُ؟ حَوِّطوا ٱللَّوْنَٱلْمُناسِبَ . ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ 41 . كانَ في ٱلرِّزْمَةِ 3 كُراتٍ . أَضافَتْ رَوان 9 كُراتٍ أُخْر ى . إِلى أَيْنَ تَصِلُٱلْكُراتُ؟ حاوَلَ سامي بِٱلتَّقْريبِ أَنْ يُعَلِّمَ عَلى ٱلرِّزْمَةِ ٱلْمَكانَٱلَّذي تَصِلُ إِلَيْهِٱلْكُراتُ . حَوِّطوا لَوْنَ أَقْرَبِ عَلامَةٍ . ﻧِﻘﺎشٌ : كيف عرفتم ما هي أقرب علامة؟ ﻧِﻘﺎشٌ ﻓَﺤْﺺٌ : ﻓَﺤْﺺٌ : هَلْ وَضَعْتُمْ عَلامَةً بِكُلِّ لَوْنٍ مَرَّةً واحِدَةً؟ 20 15 10 5 هَلْيُمُْكِنُكُمْ أَنْ تُساعِدونا؟ أ كانَتْ 6 كُراتٍ . أَضافوا 8 كُراتٍ . 20 15 10 5 ت كانَتْ 15 كُرَةً . أَخْرَجوا 8 كُراتٍ . 20 15 10 5 ب كانَتْ 17 كُرَةً . أَخْرَجوا 9 كُراتٍ . 20 15 10 5 سامي بِٱلتَّقْريبِ 4 . كُلُّ ٱلتَّمارينِ 6464 الصفحة في الكتّاب : 64 الفعّاليّة مع المعلّمة والفعّاليّة 42 تتناولان تقدّير نتائج التمارين على مستقيم الأعدّاد . أوّلاً يجب تقدّير النتيجة، وتخمين أقرب مكان ستصل إليه الكرات ( على سبيل المثال : إذا كان هناك 17 وأخرجت 9، فسيتبقى أقلّ من 10 ) ، ثمّ الفحص والحساب . تُشبه علبة الكرات مستقيم الأعدّاد المقسّم إلى قطع مكوّنة من 5، وبمساعدّتها يتدّرّب التلاميذ على مهارة تحدّيدّ الموقع بالتقريب على المستقيم . ملاحظات لنفسي : 70 ث . جميع التمارين
|