|
صفحة: 109
109 ت . الجمع والطر ح بعشرات كاملة الصفحة في الكتّاب : 97 في الفعّاليّة 8 يجب علَى التلاميذ إكمال القسمين بأنفسهم بطرُّق مختلَفة . يمكن توجيه الفعّاليّة لجميع المستويات إذا استخدمنا أشرُّطة الـ 10 الكاملَة . الفعّاليّة 9 تمثّل تحدّيًا لأنّ التلاميذ يضطرُّ ون إلى استخدام كلّ عدد مرُّّة واحدة فقط . الفعّاليّة 10 هي مهمّة بحث تتناول استنفاد الإمكانيّات . يحتويّ هذا السؤال علَى ما مجموعه 12 حلاًّ ممكنًا، والتي تشمل أحد المحتفلَين الذيّ يكون عمرُّه رقمًا من منزلتين واثنين من المحتفلَين الذين يكون عمرُّهم مكونًا من منزلة واحدة : • أصّغرُّ مجموع للأعمار هو عندما يكون رقم العشرُّات في العدد المكوّن من منزلتين هو 2، عندها المجموع يساويّ 34 . • أكبرُّ مجموع للأعمار هو عندما يكون رقم العشرُّات في العدد المكوّن من منزلتين هو 6، عندها المجموع يساويّ 70 . 8 . اُكْتُبوا تَمارينَ مُخْتَلِفَةً بِعَشَراتٍ كامِلَةٍ . 9 . اُكْتُبوا، في ٱلتَّمارينِ، ٱلأَْعْدادَ ٱلتّالِيَةَ بِحَيْثُ تُناسِبُ ٱلنَّتيجَةَٱلْمَطْلوبَةَ . يُسْمَحُ بِٱسْتِعْمالِ كُلِّ عَدَدٍ مَرَّةً واحِدَةً فَقَطْ . 10 20 40 50 60 70 90 100 أ 100 = + ت - = 50 ب 100 = + ث - = 50 10 . يَحْتَفِلونَ في عائِلَةِ وائِل بِعيدَ ميلادِ 3 مِنْ أَفْرادِٱلْعائِلَةِ . هٰذِهِ هِيَ ٱلشَّمَعاتُٱلَّتي تَمَّ شِراؤُها لِلْكَعْكاتِ : أ . ما هِيَ أَعْمارُٱلْمُحْتَفِلينَ ٱلثَّلاثَةِٱلْمُمْكِنَةُ؟ اُكْتُبوا إِمْكانِيّاتٍ مُخْتَلِفَةً . ب . دونَ حِسابٍ : › حَوِّطوا بِٱلْأَْحْمَرِ ٱلإِْمْكانِيَّةَٱلَّتي فيها حاصِلُ جَمْعِ ٱلأَْعْمارِ هُوَ ٱلْأَْصْغَرُ . › حَوِّطوا بِٱلْأَْخْضَرِ ٱلإِْ مْكانِيَّةَٱلَّتي فيها حاصِلُ جَمْعِ ٱلأَْعْمارِ هُوَ ٱلْأَْكْبَرُ . بأ + = 100 + + = 100 + + = 100 70 = + 70 = - + 70 = - + بَحْثٌ 97 3 . اَلْجَمْعُ وَٱلطَّرْحُ بِعَشَراتٍ كامِلَةٍ 97 في الفعّاليّة 8 التلاميذ المحتاجون إلى ذلك يمكنهم الاستعانة بأشرطة 10 . مَاذا أيضًا؟ اقتّرّاح لفعّاليّة إضافيّة | الجلوس أو الوقوف تضع المعلَّمة قواعد بالنسبة لنتائج التمارين . مثلاً : • إذا كانت نتيجة التمرُّين أكبرُّ من 50 نقفّ في المكان . • إذا كانت نتيجة التمرُّين أقلّ من 03، نبقى جالسين . نبدأ اللَعبة والصفّّ بأكملَه جالس . في كلّ مرُّّة تكتب المعلَّم علَى اللَوح تمرُّينًا بعشرُّات كاملَة تناسب نتيجته إحدى القواعد . تنتظرُّ المعلَّمة بضع ثوانٍ للَسماح للَتلاميذ بالتفكيرُّ، ثم تقول كلَمة "تجمّد" الحالة ( علَى سبيل المثال : stop أو freeze ) . من ارتكب خطأً يخرُّ ج من اللَعبة . الفائزون : آخرُّ تلَميذ أو تلَميذة يبقيان في اللَعبة .
|