|
صفحة: 6
استّجابة للتّبّايُُن يضمّ هذا الفصل استجابة للتباين بعدّّة طرق : • تعليم الموضوعة متدّرّج، ويتمّ تعلّمها مع دمج وسائل ملموسة ورقميّة لتطوير فهم عميق - قالب الصحيح والقسمين، استخدّام الأقراصّ على الأشرطة، العملات، مستقيم الأعدّاد، المختبرات، الأفلام القصيرة والألعاب . • تختلفّ مرحلة الانتقال من حلّ التمارين بمساعدّة الوسائل البصريّة، إلى استلال النتائج تلقائيًا، من تلميذ إلى آخر . لذلك في هذا الفصل أيضًا، يستعين التلاميذ بمرحلة وسيطة - "الرسم باختصار"، حيث يرسمون عمليّة الحلّ بشكل تخطيطيّ . • تُدّمج في الفصل فعّاليّات تحدّّ وبحث تتيح إمكانيّات حلّ مختلفة، استنفاد الإمكانيّات وبحث مفتوح . • فعّاليّات "نتقدّّم مرحلة" في نهاية الفصل توفّر استجابة للتلاميذ المتقدّّمين . يفضّل توجيههم إلى الفعّاليّات المناسبة أثناء التعلّم، وعدّم إكمالها بشكل متسلسل فقط في نهاية الفصل . يمكن أيضًا استخدّام هذه الفعّاليّات في الحوار الرياضيّ أمام الصفّّ بأكمله أو في مجموعات صغيرة . نقاط للتّركيز في تدر يس الفصل • يتمّ الانتقال إلى الحالة التي يتقن فيها التلاميذ حلّ تمارين الجمع والطر ح في مجال الـ 02، بشكل تدّريجيّ . يبدّأ التعلّم بحلّ التمارين بواسطة أغراض محسوسة - أقراصّ على أشرطة، أو "الرسم باختصار" لها، بمساعدّة مستقيم الأعدّاد أو بمساعدّة فهم حسابيّ - كمرحلة وسيطة استعدّادًا للحلّ شفهيًا . يتطلّب الانتقال من فعّاليّة مع أغراض ملموسة / مر ورًا برسم تخطيطيّ وانتهاءً بفعّاليّة في الخيال، اهتمامًا من جانب المعلّمة . سيكون هناك تلاميذ سيحدّث لهم هذا الانتقال بسرعة، وسيكون هناك من سيحدّث لهم الانتقال على مراحل، وسيحتاجون إلى مساعدّة أكثر من المعلّمة . • كما في فصول الجمع والطر ح السابقة، في هذا الفصل أيضًا توجدّ فعّاليّات لتطبيق المعرفة الحسابيّة في حالات من الحياة اليوميّة . كما يُولى اهتمام خاصّّ لاستخدّام الجدّول لتمثيل المعطيات : يُطلب من التلاميذ فكّ رموز معطيات المسائل المعروضة في الجدّاول وإكمال الناقص فيها . • يبدّأ التلاميذ بحلّ المسائل الكلاميّة اعتمادًا على ما تعلّموه : يقرؤون النصّ المعطى ويتعلّمون فهمه وتحدّيدّ المركّبات المختلفة التي تصفّ القسمين أو الصحيح، وبعدّ ذلك يحلّون المسألة . يجب الحرصّ على كتابة تمرين مناسب وكذلك كتابة إجابة مكوّنة من عدّد واسم المجموعة . سيكون هناك تلاميذ يحلّون المسألة شفهيًا . من المفهوم أنّهم يستطيعون فعل ذلك، ولكن من المهمّ أن يتدّرّبوا على الكتابة الصحيحة للتمرين المناسب . • خلال الفصل يتمّ استخدّام مصطلحَي "رقم" و"عدّد" . الرقم هو الرمز الذيّ يُستخدّم لكتابة الأعدّاد . مثلاً، العدّد 37 مكوّن من الرقمين 3 و 7 . 6 الجمع والطر ح حتّّى 20 - الجزء الثاني | مقّّدمة
|