|
|
صفحة: 150
הערות לעצמי : 150 ב . מרובעים מיוחדים 6 . הַקִיפוּ אֶת הָעֲרוּגוֹת שֶׁבָּהֶן יִבְחַר חָנָן הַגַנָן לִזְרֹעַ חַמָנִיוֹת . 7 . צִבְעוּ . אֲנִי אוֹהֵב עֲרוּגוֹת בְּצוּרַת מְעֻיָן . מומלץ לבקש מהתלמידים לבנות מעוין, מלבן וריבוע בעזרת הרצועות הירוקות ממארז האביזרים . דֻגְמָה מְעֻיָן מְעֻיָן אַחֵר ב . מְרֻבָּעִים מְיֻחָדִים 134 עמוד בספר : 134 ב פעילות 6 התלמידים מזהים מעוינים . כאן הריבוע מופיע עם מעוינים אחרים מכיוון שהתלמידים כבר למדו לזהות את התכונות המאפיינות אותו . אין לעסוק ביחסי הכלה, אך אפשר לשאול את התלמידים אם הקיפו אותו ואם אפשר לדעתם לקרוא לו מעוין . אפשר להסביר כי הוא מתאים לתכונות של שני המרובעים, ולכן אפשר לקרוא לו בשני השמות . ב פעילות 7 צובעים מעוין על רשת משולשים . מומלץ לחזור על התכונה של צלעות שוות במעוין, ולוודא שהתלמידים מבינים שכל הצלעות של כל המשולשים ברשת שוות באורכן .
|
|