|
|
صفحة: 19
עמוד בספר : 13 ב פעילות 14 עם המורה יש מגוון בעיות שעל התלמידים להתנסות בפתירתן בכיתה א . התלמידים לומדים לפתור בעיות מילוליות בדרך שיטתית לפי שלבי הפתרון האלה : א . קריאת הבעיה כדי להבין את המצב המתואר בטקסט המילולי . ב . זיהוי השלם והחלקים . ג . הקפת השלם בבעיה . ד . השלמת התבנית המשמשת כלי לניתוח הבעיה . בתחילה מומלץ להקפיד על השימוש בתבנית כדי שהכלי יהיה מוכר, ידוע וזמין לתלמידים, ובהמשך מומלץ לעזור להם להשתחרר ממנו . לאחר שהתלמידים כבר יודעים לזהות את המבנה החיבורי בטקסט ויודעים מה חסר ( שלם או חלק ) , הם יכולים לכתוב תרגיל מתאים בלי למלא בקפדנות את התבנית . ה . כתיבת תרגיל מתמטי מתאים . ו . כתיבת תשובה לבעיה - מספר ותיאור מילולי . ז . בדיקת התשובה . עִם הַמוֹרה פִּתְרוֹן בְּעָיוֹת 14 . » קִרְאוּ כָּל בְּעָיָה וְהַקִיפוּ בָּה אֶת הַשָׁלֵם . » כִּתְבוּ מִסְפָּרִים וְשֵׁמוֹת מַתְאִימִים בַּתַבְנִית . » כִּתְבוּ תַרְגִיל מַתְאִים וַעֲנוּ . א בֶּחָצֵר 3 יְלָדִים קוֹפְצִים וַ- 5 יְלָדִים עוֹמְדִים . כַּמָה יְלָדִים יֵשׁ בֶּחָצֵר ? תַרְגִיל : תְשׁוּבָה : בְּמִגְרַשׁ הַחֲנָיָה יֵשׁ 5 מְכוֹנִיוֹת וּ- 2 מַשָׂאִיוֹת . כַּמָה כְּלֵי רֶכֶב יֵשׁ בְּמִגְרַשׁ הַחֲנָיָה ? תַרְגִיל : תְשׁוּבָה : שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק דֻגְמָה א . אַחַד הַחֲלָקִים הוּא 5 1313 19 א . אחד החלקים הוא 5
|
|