|
|
صفحة: 141
141 א . תכונות של מצולעים עמוד בספר : 125 ב פעילות 9 התלמידים מזהים את סוגי המצולעים המתקבלים מגזירה של מצולע נתון ( פירוק ) . בפעילות זו חשוב להתייחס לכך שבפעולת הפירוק מתקבלים שני מצולעים שאינם תמיד דומים בתכונותיהם למצולע שגזרו או זהים אחד לשני . פעילות זו היא הקדמה לפעילות הבאה, שבה התלמידים יגזרו בעצמם . שאלות נוספות • איך ייתכן שמאיר גזר משושה, שיש לו 6 צלעות, וקיבל שני מרובעים, שיחד יש להם 8 צלעות ? • אם מנחם ירצה לקבל בגזירה של קו ישר אחד שני מחומשים, היכן הוא צריך לגזור ? • איזו תכונה משותפת יש לכל המצולעים שקיבלו הילדים לפני הגזירה ? 9 . כָּל יֶלֶד קִבֵּל מְצֻלָע וְגָזַר אוֹתוֹ לְאֹרֶךְ קַו יָשָׁר אֶחָד . אֵילוּ סוּגֵי מְצֻלָעִים הִתְקַבְּלוּ ? הַשְׁלִימוּ . דֻגְמָה סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : סוּג הַמְצֻלָע : ב ג א א . תְכוּנוֹת שֶׁל מְצֻלָעִים 125 מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת ציוד : צורות פלא הוראות : עובדים בקבוצות של 3 - 4 תלמידים . כל תלמיד בקבוצה בוחר 4 - 5 צורות ובונה מהן מצולע . התלמיד מתאר לשאר חברי הקבוצה את סוג המצולע שבנה ואילו תכונות הוא מזהה ( סימטרייה, אורכי צלעות ) . לאחר מכן, הקבוצה יוצרת מצולע אחד מכל המצולעים של חברי הקבוצה . שואלים : • איזה מצולע התקבל ? • אילו תכונות אתם מזהים בו ?
|
|