|
|
صفحة: 53
עמוד בספר : 47 ב פעילות 11 מוצגת טבלה ובה מופיעים השתילים שקנו הילדים וכמה כסף היה בארנק של כל ילד . על התלמידים להשלים כמה כסף נשאר אחרי הקנייה ולכתוב תרגיל מתאים . כמו בפעילויות דומות אחרות, אפשר לכתוב כאן גם תרגיל חיבור וגם תרגיל חיסור . לדוגמה, ב סעיף א מתאים יותר לכתוב את התרגיל הישיר : 8 = 7 - 15 , אך גם התרגיל 15 = 8 + 7 מתאים . פעילות זו קשה יחסית, שכן יש לתרגם למספרים גם את מחירי השתילים וגם את כמות הכסף שהייתה בארנק, ורק אחר כך אפשר לבצע את החישובים הדרושים . תלמידים הזקוקים לכך יכולים להשתמש במטבעות מסוף ספר 3 . פתרון לפעילות מה עוד ? משחק בזוגות | שרשרת הכסף אביזרים : לוח משחק מנספח ה, עמוד 163 במדריך זה, מטבעות מסוף ספר 3 ציוד נוסף : קוביית משחק, 2 חיילי משחק, 2 קופסאות או שקיות קטנות לקופה הוראות : • כל השחקנים מקבלים מטבע אחד של 10 שקלים שאיתו הם מתחילים את המשחק . כמו כן, הם מקבלים קופה ובה מטבע של 5 שקלים, מטבע של 2 שקלים ו- 3 מטבעות של שקל אחד . • כל אחד מהשחקנים מעמיד את חייל המשחק שלו על חוליה בשרשרת שמצוירת עליה קובייה . • כל אחד מהשחקנים מטיל בתורו את הקובייה ונע מספר חוליות המתאים למספר שהתקבל . כיוון התנועה אינו קבוע ונתון לבחירת השחקן בכל מהלך . • השחקן מקבל מהקופה שלו, או מחזיר לקופה שלו, כמות כסף המתאימה למספר הכתוב על החוליה שהגיע אליה . אם מגיעים לחוליה שמצוירת עליה קובייה - זוכים במהלך נוסף . המנצח : השחקן הראשון המצליח לצבור 20 שקלים . 1 + 1 + 1 + 3 + 4 - 4 + 3 + 3 + 3 - 5 + 5 - 2 + 2 + 1 - 2 + 1 - שָׁלוֹם הַבַּלָשׁ מָה בִּשְׁבִילְכֶם ? 11 . עִזְרוּ לַיְלָדִים לְחַשֵׁב כַּמָה כֶּסֶף יִהְיֶה לָהֶם בָּאַרְנָק אַחֲרֵי הַקְנִיָה . הַשְׁלִימוּ אֶת הַטַבְלָה . א 12, 9, 6, 3, הַשְׁלִימוּ . ב 13, 9, 5, 1, בפעילות 11 כדי להמחיש את הפריטה אפשר להשתמש במטבעות מסוף ספר 3 . כַּמָה כֶּסֶף מָה קָנוּ ? כַּמָה כֶּסֶף יִהְיֶה בָּאַרְנָק ? הָיָה בָּאַרְנָק ? שְׁקָלִים שְׁקָלִים שְׁקָלִים שְׁקָלִים שְׁקָלִים נַרְקִיסכַּלָנִית צִבְעוֹנִיחַמָנִית תַרְגִיל תַרְגִיל תַרְגִיל תַרְגִיל תַרְגִילִים איך השלמתם את הסדרות ? מה החוקיות שלהן ? דִיוּן : דִיוּן 7 5 שְׁ קָ לִי ם 9 שְׁ קָ לִי ם 6 שְׁ קָ לִי ם שְׁ קָלִי ם ד . כָּל הַתַרְגִילִים 4747 3 + 3 + 3 + 18 15, 21 17, 4 + 4 + 4 + 53 ד . כל התרגילים
|
|