صفحة: 76

3 . הַיְלָדוֹת אוֹסְפוֹת וּמְשַׂחֲקוֹת – מַרְוִיחוֹת וּמַפְסִידוֹת . כַּמָה יִהְיוּ לְכָל יַלְדָה בְּסִיוּם שְׁנֵי הַסְבָבִים בַּמִשְׂחָק ? הַשְׁלִימוּ בַּטַבְלָה . האם אפשר לדעת בלי לחשב למי מהילדות יהיו בסיום המשחק אגוזים רבים יותר מבהתחלה ? דִיוּן : דִיוּן בִּתְחִלַת בַּסֶבֶב הַמִשְׂחָק בַּסֶבֶב הָ רִאשׁוֹן בְּסִיוּם הַשֵׁנִי הַמִשְׂחָק הִרְוִיחָה 8 הִפְסִידָה 3 13 הִפְסִידָה 7 הִרְוִיחָה 4 16 הִפְסִידָה 5 הִפְסִידָה 5 20 הִפְסִידָה 3 הִרְוִיחָה 10 6 הִרְוִיחָה 2 הִרְוִיחָה 5 11 = + - = - - = - + = - + = + + תַרְגִילֵי שַׁרְשֶׁרֶת פּוֹתְרִים לְפִי הַסֵדֶר, = 1 + 2 - 3 + 12 מִשְׂמֹאל לְיָמִין . ה . תַרְגִילֵי שַׁרְשֶׁרֶת 7070 עמוד בספר : 70 ב פעילות 3 תרגילי השרשרת מוצגים באמצעות מצב של משחק ובו רווח והפסד . אפשר להתחיל את הפעילות יחד, ולבקש מהתלמידים להמשיך באופן עצמאי . המצב הסיפורי מתאים לתרגיל שרשרת שיש בו שתי פעולות . חשוב לוודא שהתלמידים מבינים את הקשר בין המצב לתרגיל הפורמלי . יש לשים לב כי כיוון הכתיבה עלול לעורר קושי . המצב מוצג בטבלה מימין לשמאל כי זהו כיוון הכתיבה בעברית . לעומת זאת, את התרגיל כותבים משמאל לימין . כדאי להראות לתלמידים במפורש היכן מתחיל המצב והיכן מתחיל התרגיל . תלמידים עלולים לטעות בעקבות בלבול בין כיוון קריאת הנתונים לכתיבת התרגיל . למשל : כמו כן, ייתכן שהם יפתרו את התרגיל בסדר הלא נכון . לדוגמה, יפתרו את החיבור לפני החיסור ויקבלו תוצאה שונה : ב דיון התלמידים מתבקשים לזהות את המקרים שבהם יש לילדות אגוזים רבים יותר בסיום מאשר בהתחלה, ולהסביר את קביעתם . ההסבר יכול לכלול התייחסות רק מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת | קשר בין סיפור לתרגיל א . מספרים סיפור ושואלים שאלה . התלמידים מבצעים את הפעולות כמו קודם ומוצאים את התשובה . לרווח ולהפסד, ולא לכמות בתחילת המשחק כפי שמוצג בדוגמה . תמר הפסידה 3 אגוזים אבל הרוויחה ,8 ולכן יהיו לה אגוזים רבים יותר בסיום המשחק מאשר בהתחלה . 3 . הַיְלָדוֹת אוֹסְפוֹת וּמְשַׂחֲקוֹת – מַרְוִיחוֹת וּמַפְסִידוֹת . כַּמָה יִהְיוּ לְכָל יַלְדָה בְּסִיוּם שְׁנֵי הַסְבָבִים בַּמִשְׂחָק ? הַשְׁלִימוּ בַּטַבְלָה . דִיוּן : האם אפשר לדעת בלי לחשב למי מהילדות יהיו בסיום המשחק אגוזים רבים יותר מבהתחלה ? דִיוּן בִּתְחִלַת בַּסֶבֶב הַמִשְׂחָק בַּסֶבֶב הָ רִאשׁוֹן בְּסִיוּם הַשֵׁנִי הַמִשְׂחָק הִרְוִיחָה 8 הִפְסִידָה 3 13 הִפְסִידָה 7 הִרְוִיחָה 4 16 הִפְסִידָה 5 הִפְסִידָה 5 20 הִפְסִידָה 3 הִרְוִיחָה 10 6 הִרְוִיחָה 2 הִרְוִיחָה 5 11 = + - = - - = - + = - + = + + תַרְגִילֵי שַׁרְשֶׁרֶת פּוֹתְרִים לְפִי הַסֵדֶר, = 1 + 2 - 3 + 12 מִשְׂמֹאל לְיָמִין . ה . תַרְגִילֵי שַׁרְשֶׁרֶת 7070 הערות לעצמי : 76 ה . תרגילי שרשרת

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


 لمشاهدة موقع كوتار بأفضل صورة وباستمرار