|
|
صفحة: 173
עמוד בספר : 159 ב פעילות 8 עוסקים במקרים שבהם אורך החפץ שמודדים אינו שלם . התלמידים עסקו במקרים דומים כשמדדו ביחידות מידה שרירותיות, למשל בעמוד 150 בספר לתלמיד . בפעילות בעמוד 150 השתמשו התלמידים במונחים "קצת יותר מ . . . " ו"קצת פחות מ . . . " כדי לתאר את אורך החפץ, ואילו בפעילות זו הם משתמשים במילה "בערך" . חשוב שהתלמידים יכירו את הניסוחים השונים . בכל אחד מהסעיפים אפשר לכתוב את המספר השלם הקטן במעט מאורך העיפרון או את המספר הגדול במעט ממנו, שכן שתי התשובות נכונות . אֹרֶךְהָעִפָּרוֹן הַזֶה הוּא 8 . מִדְדוּ אֶת אֹרֶךְ הָעִפָּרוֹן וְהַשְׁלִימוּ . קְצָת יוֹתֵר מִ- 12 ס"מ . לִפְעָמִים דַי לָדַעַת בְּעֵרֶךְ מָה הָאֹרֶךְ . ג בְּעֵרֶךְ ס"מ בְּעֵרֶךְ ס"מ א בְּעֵרֶךְ ס"מ ב בְּעֵרֶךְ ס"מ יש להנחות את התלמידים לכתוב את המספר השלם הקרוב ביותר . דֻגְמָה ג . מְדִידָה בְּסֶנְטִימֶטְרִים 159 173 ג . מדידה בסנטימטרים
|
|