|
|
صفحة: 162
עמוד בספר : 148 ב פעילות 7 מיישמים את הרעיון שעלה בדיון בעמוד הקודם, ובוחרים את המידה המתאימה לכל עיפרון לפי המספר וגם לפי יחידת המידה . לשם כך יש לנסות ולמדוד כל עיפרון בשתי יחידות המידה, ולמצוא איזו מהן מתאימה למידות המצוינות בפעילות . כדי להתמקד ברעיון ולהקל על התלמידים במדידה, משתמשים ברצועות הקשיחות של מהדקי הניירות והמחדדים שבסוף הספר . העיפרון הכתום והעיפרון הסגול נמדדו ביחידות מידה שונות, לכן אף על פי שהמספרים המציינים את האורכים שלהם שווים, הם אינם שווים באורכם . 7 . מִדְדוּ בְּעֶזְרַת רְצוּעַת הַמְהַדְקִים וּרְצוּעַת הַמְחַדְדִים מֵעַמוּד 187 וּמִתְחוּ קַו מִכָּל עִפָּרוֹן אֶל הָאֹרֶךְ שֶׁלוֹ . שִׂימוּ לֵב לִ יחִידוֹת הַמִדָה . ציוד : דפים לבנים, מהדקי נייר כל התלמידים מסרטטים את סוליית הנעל שלהם על הדף, מסרטטים קו ישר מקצה הנעל אל העקב ומודדים את האורך בעזרת מהדקים . משווים : למי סוליית הנעל הארוכה ביותר בכיתה ? למי הקצרה ביותר ? למי יש סוליות נעליים באותו האורך ? בִּשְׁבִיל הַחֲוָיָה 4 3 42 בפעילות זו התלמידים מודדים ב . מְדִידָה בִּיחִידוֹת מִדָה 148 את אורך סוליית הנעל שלהם בעזרת מהדקי ניירות . מומלץ לבצע את הפעילות במרחב הפתוח ולשלבה עם חקר נתונים : איסוף וארגון הנתונים ושאילת שאלות . בִּשְׁבִיל הַחֲוָיָה הערות לעצמי : 162 ב . מדידה ביחידות מידה
|
|