|
|
صفحة: 104
עמוד בספר : 94 בדבריו של מוקי התוכי ליד פעילות 11 מוצג לראשונה המושג "מספר עוקב" . עד כה התלמידים השתמשו במושג "המספר הבא", וכעת, כאשר הרעיון המתמטי ברור להם, אפשר להשתמש במושג המתאים . יש תלמידים שמושג זה יוצר אצלם בלבול מכיוון שמי ש"עוקב" אחרי משהו נמצא מאחור, כמו המספר הקודם . אפשר לומר לתלמידים שאם יודעים שמשמעות המילה "עוקב" בעברית היא משהו שבא אחרי, אז גם במתמטיקה מתכוונים למספר שבא אחרי . 10 . הַשְׁלִימוּ מִסְפָָּרִים בְּרֶצֶף . אֶפְשָׁר לְהֵעָזֵר בְּרֶצֶף הַמִסְפָָּרִים עַד 100 מֵעַמוּד 87 . 11 . כִּתְבוּ אֶת הַמִסְפָָּר הָעוֹקֵב . 12 . מָה הַמִסְפָָּר הָעוֹקֵב לַ- 57 ? א , , , , 53, 52, 51, ב , , 31, , , 34, 35, ג , 81, , , , 77, ד , , 97, 96, , , , 34, ב 66, ד 40, א 48, ג 99, ה 29, הַאִם הַסְדָרוֹת שֶׁהִשְׁלַמְתֶם מִסְתַיְמוֹת בַּמִסְפָָּרִים 58 , 83 , בְּדִיקָה : בְּדִיקָה : 28 וּ- 100 ? דֻגְמָה נְקֻדַת מַבָּט הַעֲתִיקוּ אֶת הַדֻגְמָה אֶל הָרֶשֶׁת הָרֵיקָה . דגבא הַמִסְפָָּר הַבָּא נִקְרָא גַם הַמִסְפָָּר הָעוֹקֵב . א . רֶצֶף הַמִסְפָּרִים 9494 מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת | ילדים על ישר המספרים ציוד : גירים, מדבקות לבנות הוראות : מציירים בחצר ישר מספרים גדול, ועליו 2 עשרות שלמות במרחק גדול דיו כדי שהתלמידים יוכלו לעמוד לצידן . בכל פעם בוחרים 5 - 6 תלמידים ומדביקים עליהם מדבקות שעליהן כתובים מספרים בטווח המתאים לישר . למשל, אם על הישר נמצאות העשרות 50 ו- ,60 מדביקים את המספרים ,48 ,52 57 ו- 61 ומבקשים מהתלמידים להסתדר על הישר . שאר הכיתה בודקת אם הסתדרו נכון ועוזרת להם לדייק במידת הצורך . בכל סבב מחליפים תלמידים ומספרים . לסיכום, אפשר לבקש מכל התלמידים להסתדר לפי סדר המספרים, מהקטן ביותר לגדול ביותר . 104 א . רצף המספרים
|
|