|
صفحة: 145
الجسم المختلفة، يتعلّمون التعرّف على مبادئ القياس بوحدة القياس، مثلاً، يمكن استخدام الأشياء كوحدات قياس فقط إذا كانت متساوية في الطول، ويجب ترتيبها بالتسلسل على طول الجسم المقاس وربطها من طرف إلى طرف . يكتشف التلاميذ أنّه عند القياس بوحدات قياس مختلفة، يحصلون على أعداد مختلفة . لهذا الغرض، يتم استخدام أشياء حقيقيّة، بالإضافة إلى الملصقات والأشرطة القابلة للنز ع المرفقة في آخر الكتاب . ت . القياس بالسنتيمترات في هذه الوحدة يفهم التلاميذ الحاجة إلى وحدة متّفق عليها والتي تكون معترفًا بها ومقبولة في جميع أنحاء العالم . إنّهم يعرفون مصطلح "سنتيمتر"، ويتعلّمون استخدام مسطرة السنتيمتر : يثبّتون أحد طرفي القطعة التي يتمّ قياسها بالعدد 0 على المسطرة، ويقرأون العدد الملاصق للطرف الآخر . يتعلّم التلاميذ أنّ الأعداد الموجودة على المسطرة تشير إلى عدد الفسحات ( التي يبلغ طولها 1 سم ) ، وليس إلى عدد الحز وز . كما يتعلمون أيضًا التعبير عن الأطوال باستخدام الأعداد الصحيحة ووحدة القياس، ومقارنة أطوال القطع أو الأغراض في سياقات مختلفة وفقًا لقياساتهم . وفي وقت لاحق من الوحدة، يقومون بقياس أطوال الخطوط المنكسرة وأطوال الأضلاع في مضلّعات، ويتعلّمون كيفيّة استنتاج أطوال المرسومة المرسومة على شبكة تربيعات . يستخدم التلاميذ المساطر العاديّة والمسطرة القابلة للنز ع من آخر الكتاب . ث . رسم قطَع تتناول هذه الوحدة رسم مقاطع ذات أطوال مختلفة . لرسم القطع بُعدان مهمّان : الرسم الفعلي لخطّ مستقيم باستخدام المسطرة، مع تثبيت المسطرة بيد واحدة واليد الأخر ى التي تمسك بقلم الرصاص والرسم، والقياس - أيّ رسم بطول معيّن يتطلب التطرّق إلى نقطة التوقّف . في الوحدة، بمساعدة المسطرة، يتم رسم القطع في اتّجاهات مختلفة، وكذلك يتمّ رسمها على شبكة من التربيعات . يستخدم التلاميذ المساطر العاديّة والمسطرة القابلة للنز ع من آخر الكتاب . وسائل إيضاح لوازم • ملصقات المشابك في كتاب التلميذ • قطع أقدام قابلة للنز ع، دبابيس وبرّايات في كتاب التلميذ • مسطرة سنتيمترات قابلة للنز ع في كتاب التلميذ 187 مِسْطَرَةٌ وَقِطاعاتٌ لِلْفَصْلِ "قِياسُ ٱلطّولِ - اَلْجُزْءُ ٱلثّاني" 14 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 15 10 16 11 17 12 20 1819 13 © جميع الحقوق محفوظة لبنك إسرائيل 145 قياس الطول - الجزء الثاني | مقدّمة
|