|
صفحة: 175
الصفحة في الكتاب : 161 نتناول في الفعّاليّة 10 التقدير . يفضّل الاقتراح على التلاميذ الفحص باستخدام المسطرة الطول الذي يصفه كلّ ولد والتقدير إذا كان منطقيًّا أم لا . تصف ميّ وميسون أطوالاً منطقيّة، بينما يصف نعيم ونديم أطوالاً غير منطقيّة . في النقاش نقتر ح أطوالاً محتملة للأشياء التي يتحدّث عنها نعيم ونديم . عِنْدي قَلَمُ رَصاصٍ طولُهُ 40 سم . أَكَلْتُبِشَوْكَةٍ طولُها 5 سم . عِنْدي عِلْكَةٌ طولُها 2 سم . أَكَلْتُجَزَرَةً طولُها 15 سم . 10 . اِقْرَأوا قَوْلَ كُلِّ صَبِيٍّ أَوْ بِنْتٍ . هَلْ هُوَ مَنْطَقِيٌّ؟ أَشِّروا بِـ ✔ أَوْ بِـ ✗ . شجِّعوا التلاميذ على النظر إلى المسطرة عندما يحاولون أن يقرّروا هل أقوال الْأولّاد منطقيّة أم لّا . كم يمكن أن تكون أطوال الْأغراض التي أشّرتم إلى جانبها بِـ ✗ ؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ 3 . اَلْقِياسُ بِٱلسَّنْتيمِتْراتِ 161 ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | صحيح أو غير صحيح - توسيع للفعّاليّة 10 يصف التلاميذ أطوال الأشياء التي قاسوها في الفعّاليّة 9 . في كلّ مرّة يصف التلميذ شيئين - شيء طوله حقيقيّ وشيء يكون طوله أكبر أو أقلّ بكثير من طوله الحقيقيّ ( على الأقلّ بمقدار 10 سم ) . يجب على بقيّة التلاميذ تخمين أيّ جملة صحيحة وأيّ جملة غير صحيحة . 175 ت . القياس بالسنتيمترات
|