|
صفحة: 119
الصفحة في الكتاب : 109 في الفعّاليّة 14 هناك مجموعة متنوّعة من الخيارات المختلفة لملاءمة الرزمة وفقًا لعدد المثلّجات التي يطلبها كلّ ولد . ومن المهم ربط الفعّاليّة بموضوع الاستهلاك الحكيم قبل تحويط الرزمة . مثلاً، لكي تحصل ميسون على 16 مثلّجة، يمكن تحويط جميع الرزم، ولكن بهذه الطريقة سيبقى العديد من المثلّجات الزائدة . أصغر كمّيّة يمكن تحويطها في طلبيّة ميسون هي 20 . في طلبيّة نعيم، أصغر كمّيّة يمكن تحويطها هي 25 . 109 2 . تَجْميعُٱلْكَمِّيّاتِ 109 14 . حَوِّطوا رِزَمًا بِحَيْثُ تَكْفي ٱلْمُثَلَّجاتُ فيها لِطَلَبِيَّةِ كُلِّ وَلَدٍ . اِخْتاروا كَمِّيَّةَٱلْمُثَلَّجاتٍ ٱلْأَْقْرَبَ إِلى ٱلْكَمِّيَّةِ في ٱلطَّلَبِيَّةِ . أ ب 16 مُثَلَّجَةً، مِنْ فَضْلِكِ . 24 مُثَلَّجَةً، مِنْ فَضْلِكِ . إِمْكانِيَّةٌ أُخْرىإِمْكانِيَّةٌ واحِدَةٌ في الفعّاليّة 14 من المهمّ التحدّث مع التلاميذ عن الاستهلاك الذكيّ واختيار الرزم، بحيث تكون كمّيّة المثلّجات هي الْأقرب إلى الكمّيّة التي يطلبها الولدانِ . 10 مُثَلَّجاتٍ 10 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 10 مُثَلَّجاتٍ 10 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ إِمْكانِيَّةٌ أُخْرىإِمْكانِيَّةٌ واحِدَةٌ 10 مُثَلَّجاتٍ 10 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 10 مُثَلَّجاتٍ 10 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ 5 مُثَلَّجاتٍ وُﺟْﻬَﺔُ ﻧَﻈَﺮٍ اُطْلُبوا مِنْ زَميلٍ أَوْ زَميلَةٍ بِناءَ مِثالٍ مِنْ عِنْدِهِمْ وَٱنْسَخوهُ إِلى ٱلشَّبَكَةِ ٱلْفارِغَةِ . هُنا يوجَدُ مِثالُ ٱلزَّميلِ . وجهة نظر في هذه الفعّاليّة، يبني كلّ تلميذ نموذجه الخاصّ على شبكة التربيعات ويتيح لزميله نسخه إلى الشبكة الأخر ى . يمكن إنشاء نموذج بقلم الرصاص أو استخدام ألوان مختلفة من اختياركم . 119 ب . تجميع كمّيّات
|