|
صفحة: 64
3 . نَحُلُّ تَمارينَ بِواسِطَةِ مُسْتَقيمِ ٱلْأَْعْدادِ ت - 20 = 17 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 ث + 18 = 20 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 14 . حُلّوا بِٱلطَّريقَةِ ٱلْأَْسْهَلِ بٱِلنِّسْبَةِ لَكُمْ . بِماذا يتشابه التمرينانِ في كلّ بند، وَبِماذا يختلفان؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ أ 16 + 2 = 6 + 12 = ث = 5 - 16 = 15 - 16 ب = 11 + 8 = 1 + 18 ج 4 = - 20 14 = - 20 ت 3 - 17 = 13 - 17 = 5858 الصفحة في الكتاب : 58 في الفعّاليّة 14 تُعرض أز واج من التمارين أو المعادلات . في كلّ ز وج من التمارين، الصحيح ومنزلة الآحاد للقسمين متطابقين . في كلّ ز وج، تنضمّ العشرة إلى قسم آخر . البند ج تم تعريفه على أنّه تحدٍّ لأنّ له معادلة مع مجهول . بالنسبة للتلاميذ الذين يستعينون بحلّ تمرين من العشرة الأولى لا يوجد فرق تقريبًا بين العمليّات الحسابيّة، لكنّ التلاميذ الذين يستخدمون الحلّ على مستقيم الأعداد سيجدون أنّ طريقة حلّ كلّ تمرين مختلفة . إذا كان النقاش قبل الفعّاليّة، سيتمكّن التلاميذ من حلّ التمرين الثاني بمساعدة التمرين الأوّل ولكن حتّى لو كان النقاش بعد الفعّاليّة - سيكون هناك تلاميذ سيفهمون العلاقة بين التمارين، ويستعينون بالتمرين الأوّل لحلّ التمرين الثاني . ملاحظات لنفسي : 64 ت . نحلّ تمارين بواسطة مستقيم الأعداد
|