|
صفحة: 162
الصفحة في الكتاب : 148 في الفعّاليّة 7 يطبّقون الفكرة التي طرحت في النقاش في الصفحة السابقة، ويختار ون المقاس المناسب لكلّ قلم رصاص حسب الرقم وأيضًا حسب وحدة القياس . للقيام بذلك، يجب محاولة قياس كلّ قلم رصاص بوحدتي القياس، وإيجاد أيّ منهما يلائم المقاسات المذكورة في الفعّاليّة . للتركيز على الفكرة وتسهيل القياسها على التلاميذ، نستخدم الشرائط الصلبة من مشابك الورق والمبراة من آخر الكتاب . تم قياس قلمي الرصاص البرتقاليّ والبنفسجيّ بوحدات مختلفة، لذا على الرغم من أنّ الأرقام التي تشير إلى أطوالهما متساوية، إلاّ إنّهما غير متساويين في الطول . 7 . قيسوا بِواسِطَةِ قِطاعِٱلْمَشابِكِ وَقِطاعِٱلْمَبار ي مِنَ ٱلصَّفْحَةِ 781، وَمُدّوا خَطًّا مِنْ كُلِّ قَلَمِ تَلْوينٍ إِلى طولِهِ . اِنْتَبِهوا إِلى وَحَداتِٱلْقِياسِ . المعدّات : أوراق بيضاء، مشابك الورق . يرسم كلّ تلميذ وتلميذة قدمه على الورقة، يرسم خطًّا مستقيمًا من الْأصابع إلى الكعب وَيقيس الطول بواسطة مشابك . نقارِن : مَن له أطول قدم في الصفّ؟ مَن له أقصر قدم؟ مَن لهم أقدام بِنفس الطول؟ ﰲ ﻣَﺴﺎرِ ٱﻟﺘ ﺠْﺮِﺑَﺔِ 4 3 42 2 . اَلْقِياسُ بِوَحَداتِ قِياسٍ 148 في مسار التجربة في هذه الفعّاليّة، يقيس التلاميذ طول أقدامهم الحافية باستخدام مشابك الورق . يوصى بتنفيذ الفعّاليّة في مكان مفتوح ودمجها مع بحث المعطيات : جمع المعطيات، تنظيمها وطر ح الأسئلة . ملاحظات لنفسي : 162 ب . القياس بوحدات القياس
|