|
صفحة: 57
الصفحة في الكتاب : 51 في النقاش حول الفعّاليّة 3 يُسأل التلاميذ عن أوجه التشابه والاختلاف بين التمارين في البندين ج، وَ ح . في كلا التمرينين نفس الصحيح، لكنّ العدد الثاني في التمرين في البند ج هو من منزلة واحدة وفي البند ح هو عدد من منزلتين، والوحدات في كلا التمرينين هي نفسها . في البند ج نستخدم قفزات ناوي الأرنب على مستقيم الأعداد، وفي البند ح نستخدم قفزات كاني الكنغر . 3 . نَحُلُّ تَمارينَ بِواسِطَةِ مُسْتَقيمِ ٱلْأَْعْدادِ ب = 11 - 20 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 ت = 12 - 17 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 ث = 15 - 19 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 ج = 3 - 14 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 ح = 13 - 14 10 11 136 20 19 18 17 16 15 8 127 4 143 95 2 1 0 بِماذا يتشابه البندانِ ج وَ ح، وَبِماذا يختلفان؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ يوصى بِحلّ تمارين أخرى بواسطة مستقيم الْأعداد القابل للمحو 5151 من آخر الكتاب 2 . ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | قفزات على مستقيم الأعداد المعدّات : طباشير تعليمات : • نرسم في حيّز المدرسة مستقيم أعداد عليه الأعداد 0 - 20 ، ونختار عددًا ( على سبيل المثال 16 ) . • يقف كلّ تلميذ وتلميذة بدوره في مكان العدد المختار، وتعطي المعلّمة أو أحد الزملاء تعليمات للقفز للأمام أو للخلف وعدد القفزات التي يجب قفزها . • يقول التلاميذ لأيّ عدد وصلوا على المستقيم والتمرين الملائم . • نوثّق جميع التمارين الملائمة، مثلاً : = + 16 = - 16 57 ت . نحلّ تمارين بواسطة مستقيم الأعداد
|