|
صفحة: 120
ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ نستعمل القطاعات الخضراء من رزمة اللوازم، ونطلب من التلاميذ أن يبنوا مثلّثَين : • مثّلث كلّ أضلاعه متساوية . • مثلّث أضلاعه مختلفة . ضَعوا هُنا ٱلْمُثَلَّثَيْنِ ٱللَّذَيْنِ بَنَيْتُموهُما، وَٱرْسُموا ٱلْجُزْءَ ٱلدّاخِلِيَّ لِكُلٍّ مِنْهُما . 4 . ﻧِﻘﺎشٌ : كيف يمكن أن نفحص إذا كان لكلّ أضلاع المثلّث نفس الطول؟ ﻧِﻘﺎشٌ توجَدُمُضَلَّعاتٌلِكُلِّأَضْلًاعِها نَفْسُ ٱلطّولِ بِٱلضَّبْطِ . يمكن الطلب من التلاميذ أن يبنوا بواسطة القطاعات مضلّعًا، أن يرسموه على صفحة 1 . صِفاتُ ٱلْمُضَلَّعاتِ 120 بيضاء، أن يقصّوه، وَأن يقارنوا بين أطوال أضلاعه بواسطة الطّيّ .
|