|
|
صفحة: 34
עמוד בספר : 28 ב פעילות עם המורה נעזרים ב- 10 בתרגילי חיסור . מוצגות שתי דרכים לפתרון : האחת בעזרת פסים ודסקיות או "ציור בקיצור" ; האחרת נשענת על תובנה מספרית : שימוש בעובדת עוגן . תרגילים שבהם אחד החלקים הוא 10 מוכרים לתלמידים, ולכן הם יכולים לפתור בעזרתם תרגילים שבהם אחד החלקים הוא 9 או 8 . ( לדוגמה, אם 10 = 3 - 13 , אז 9 = 4 - 13 ו- 8 = 5 - 13 . ) אֲנִי פּוֹתֵר בְּעֶזְרַת פַּסִים וְדִסְקִיוֹת . אֲנִי פּוֹתֵר בְּעֶזְרַת "צִיוּר בְּקִצוּר", כָּךְ : עִם הַמוֹרה מְחַסְרִים בְּעֶזְרַת 10 אֲנִי יוֹדַעַת שֶׁ- 10 = 3 - 13 , אָז 9 = 4 - 13 . • הסבירו את הדרכים של כל אחד מהילדים . דִיוּן : • איזו דרך אתם מעדיפים ? דִיוּן = 4 - 13 אָדָם, נוֹעַם וּמָאיָה פָּתְרוּ אֶת הַתַרְגִיל : 9 . פִּתְרוּ אֶת הַתַרְגִיל שֶׁלְמַעְלָה . א = 8 - 16 ד = 9 - 14 ב = 2 - 11 ה - 15 = 9 ג 4 - 13 = ו = 8 - 17 10 . פִּתְרוּ בַּדֶרֶךְ הַנוֹחָה לָכֶם . ב . נֶעֱזָרִים בְּ- 10 28 הערות לעצמי : 34 ב . נעזרים ב- 10
|
|