|
|
صفحة: 100
הערות לעצמי : 100 ב . השוואת מספרים וכמויות עמוד בספר : 88 פעילות 8 אתגרית כיוון שהיא דורשת הבנה של מבנה המספר וערך הספרה במספר לצורך השוואה נכונה . ב סעיפים א - ב , יש רק אפשרות אחת נכונה להשלמה . ב סעיף ג , יש תשע אפשרויות למספר דו-ספרתי ( ספרת העשרות יכולה להיות 1 - 9 ) . אם תלמיד כתב מספר תלת-ספרתי או גדול יותר, אין זו שגיאה . ב סעיף ד , יש 10 אפשרויות ( ספרת היחידות יכולה להיות 0 - 9 ) . . ב . הַשְׁוָאַת מִסְפָּרִים וְכַמוּיוֹת 8888 8 . הַשְׁלִימוּ סְפָרוֹת כָּךְ שֶׁיִתְקַבְּלוּ מִסְפָּרִים שָׁוִים . כְּתַב סְתָרִים 96 = 68 = 25 = א 69 ג 69 ב 96 ד 7 . הַקִיפוּ אֶת הַגָדוֹל . אִם הֵם שָׁוִים, כִּתְבוּ בֵּינֵיהֶם = . ד א 5 = 5 2 = 8 אֶפְשָׁרוּת אַחַת : אֶפְשָׁרוּת אַחֶרֶת : 7 = 7 7 = 7 אֶפְשָׁרוּת אַחַת : אֶפְשָׁרוּת אַחֶרֶת : 3 = 3 3 = 3 חַיִים, אֵין מַאֲפִים הַיוֹם ? ב ג כתב סתרים התלמידים צריכים להציב מספרים במקום צורות לפי המפתח הנתון ולבצע השוואה בין המספרים . מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת אביזרים : קלפי מספרים 0 - 100 ( אפשר להיעזר בקלפי המספרים שבסוף הספרים 1 ו- 2 לתלמיד ובנספח ב במדריך למורה לספר 3 ) הוראות : עובדים בקבוצות של 3 - 4 תלמידים . מערבבים את כרטיסי המספרים ומחלקים אקראית לכל תלמיד ותלמידה 10 קלפים, ומניחים שני קלפים נוספים פתוחים על השולחן . כל אחד מהתלמידים, בתורו, מניח קלף מהקלפים שקיבל בין שני קלפי המספרים המונחים על השולחן, מהקטן לגדול . כל אחת מהקבוצות בודקת לקבוצה אחרת את סידור קלפי המספרים ומוודאת שהם מסודרים נכון, מהקטן לגדול .
|
|