|
|
صفحة: 142
עמוד בספר : 130 ב פעילות 17 , סעיפים ד ו- ה הם אתגר בגלל הצורך להשלים קפיצות של 2 גם קדימה וגם אחורה . ה פעילות עם המורה מדגימה ביטוי לקפיצות של 2 בחיי היום-יום : סידור מספרי הבתים ברחוב . מטרת הדיון היא להפנות את תשומת ליבם של התלמידים לרעיון המתמטי הבא לידי ביטוי בסביבתם הקרובה ולהציג מקרים שונים, אם יש כאלה, במקום מגוריהם . 17 . הַשְׁלִימוּ מִסְפָּרִים בִּקְפִיצוֹת שֶׁל 2 . אֶפְשָׁר לְהֵעָזֵר בִּישַׁר הַמִסְפָּרִים הַמָחִיק . א 14, , , 8, 6, ב 11 , , , 3, 1, ג 19 , , 13, ד 6, 4, , , ה 13 , 9, , , עִם הַמוֹרה במקומות רבים בעולם, וגם בישראל, נהוג לסדר את מספרי הבתים כך : 19 20 11 12 15 16 7 8 17 18 9 10 13 14 5 6 3 4 1 2 • איך מספרי הבתים מסודרים בכל צד של הרחוב ? • מה מספר הבית שאתם גרים בו ? דִיוּן : • איך מספרי הבתים מסודרים ברחוב שלכם ? דִיוּן זֶה מַמָשׁ כְּמוֹ הַקְפִיצוֹת שֶׁל צְפַרְדִי ! ד . עוֹד עַל מִסְפָּרִים וְכַמוּיוֹת 130130 142 ד . עוד על מספרים וכמויות
|
|