|
|
صفحة: 22
מה עוד ? עמוד בספר : 16 ב פעילות 5 מוקי מציע לתלמידים לבדוק את עצמם בעזרת התרגיל ההפוך . יהיו תלמידים שיגלו שאינם צריכים לפתור את שני טורי התרגילים, אלא יכולים לנסות להיעזר בתוצאות התרגילים של טור החיבור כדי לפתור את טור החיסור ולהפך . ב דיון התלמידים נדרשים לבחור זוג תרגילים שיש להם אותם שלם וחלקים, ולספר עליהם סיפורים מתאימים . לתלמידים המתקשים בכך אפשר להציג את אחד מציורי הפתיחה שבספר כדי לתת להם רעיונות לסיפורים או להתחיל את הסיפור, לדוגמה "על השולחן היו 3 צלחות . . . " או "באוסף שלי יש 6 . . . " . 5 . פִּתְרוּ וְהַקִיפוּ אֶת הַשָׁלֵם בְּכָל תַרְגִיל . מִתְחוּ קַו בֵּין זוּגוֹת הַתַרְגִילִים הַמַתְאִימִים לְאוֹתָם שָׁלֵם וַחֲלָקִים . בְּדִיקָה : בְּדִיקָה : הַאִם מְצָאתֶם מַפְתֵחַ לְכָל מַנְעוּל ? אֶפְשָׁר לִבְדֹק אֶת הַתוֹצָאָה שֶׁל תַרְגִיל הַחִסוּר בְּעֶזְרַת תַרְגִיל חִבּוּר מַתְאִים וּלְהֶפֶךְ . = 2 - 8 = 5 - 8 = 2 + 3 = 6 + 2 = 3 + 6 = 3 - 5 = 3 + 5 = 6 - 9 בפעילות 5 אפשר להיעזר בתבנית השלם והחלקים המחיקה מעמוד 189 . מָה בַּקְבוּצָה ? אֵיזוֹ מְנַת גְלִידָה יוֹצֵאת דֹפֶן ? הַקִיפוּ . דגבא הא חד זג וב בחרו זוג תרגילים וספרו עליהם סיפורים מתאימים . דִיוּן : דִיוּן ב . 4 תַרְגִילִים לְאוֹתָם שָׁלֵם וַחֲלָקִים 1616 משחק | מי בקבוצה שלי ? • מציירים שלוש תבניות של שלם וחלקים על הלוח וכותבים בהן מספרים מתאימים . • כל תלמיד בוחר תבנית אחת וכותב תרגיל המתאים לה, חיבור או חיסור, על דף גדול . • כל אחד מהתלמידים מחפש תלמידים אחרים שכתבו תרגיל אחר המתאים לאותה תבנית שלם וחלקים שבחר ( ולא את אותו תרגיל בדיוק ) . המנצחים : ארבעת התלמידים הראשונים המוצאים את שאר חברי הקבוצה, כלומר תלמידים שכתבו את התרגילים המתאימים לאותם שלם וחלקים . מה בקבוצה ? בפעילות זו יש שתי תשובות אפשריות . מנה ג יוצאת דופן משום שבכל המנות האחרות יש כדורים בשלושה צבעים, ורק בזו יש כדורים בשני צבעים . מנה ד יוצאת דופן משום שבכל המנות האחרות יש כדור גלידה אדום, ואילו במנה זו אין כדור גלידה אדום . תלמידים יכולים למצוא גם פתרונות אחרים . יש לקבל כל פתרון אם הוא מנומק היטב . 22 ב . ארבעה תרגילים לאותם שלם וחלקים
|
|