|
|
صفحة: 67
עמוד בספר : 61 לתלמידים הזקוקים להדרכה ב פעילות 3 אפשר להמליץ לנסות לזהות תחילה את השלם, ואחר כך לבחון אם כל חלק מתאים לפריטים שבשלם . חשוב להדגיש לתלמידים שההתאמה צריכה להיות גם בסוג הפריטים, ולא רק בכמותם . בעמוד זה ובעמוד הבא יש שני סעיפים ש אינם מתאימים לתבנית של שלם וחלקים : סעיף ב ו סעיף ד . חוסר ההתאמה בכל אחד מהסעיפים נובע מסיבות שונות . ב סעיף ב יש התאמה בכמות העצמים : יש קבוצה של 5 תותים ( אולי השלם ) ושתי קבוצות של 2 תותים ו- 3 אגסים ( אולי החלקים ) . ואולם הקבוצה של 5 פירות ( התותים ) אינה כוללת בדיוק את הפירות של שתי הקבוצות האחרות שהיו צריכות להיות הקבוצות החלקיות . לכן אין כאן תבנית שלם וחלקים . סעיף ד אינו עומד במבחן הכמויות : אי אפשר ליצור תבנית שלם וחלקים משלוש קבוצות שאין בהן קבוצה שמספר הפריטים בה הוא סכום מספר הפריטים שבשתי הקבוצות האחרות . 3 . אִם הַקְבוּצוֹת מַתְאִימוֹת לַתַבְנִית, הַדְבִּיקוּ אוֹתָן בַּמְקוֹמוֹת הַנְכוֹנִים . אִם לֹא, סַמְנוּ עֲלֵיהֶן ✗ . א ב ג שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק שָׁלֵם חֵלֶק חֵלֶק 61 ד . שָׁלֵם וַחֲלָקִים בְּצִיוּרִים 61 המדבקות מצויות בעמוד 178 . 67 ד . שלם וחלקים בציורים
|
|