|
|
صفحة: 158
דגשים בהוראת הפרק • תלמידים יכולים לטעות בהשוואת אורכים בשל הסתמכות על מראה עיניים או בלבול הנוצר מאשליות אופטיות או מנחים שונים . לכן בפעילויות שבפרק חשוב להדגיש את ההבדל שיש לעיתים בין מראה עיניים ובין התוצאה של פעולת המדידה, ולהזכיר שיש להסתמך על שיטת מדידה מדויקת יותר . • בהשוואה ישירה של אורכים נוהגים להניח את שני העצמים שרוצים להשוות את אורכיהם על קו התחלה משותף . עם זאת, חלק מהפעילויות מזמנות דרכי פתרון שונות, ויש לקבל כל דרך השוואה נכונה המנומקת היטב . • תלמידים רבים עדיין מתבלבלים בין הכיוונים ימין ושמאל . מומלץ לדון עימם בדרכים שיכולות לסייע להם להבדיל בין הכיוונים . למשל היד שבה הם כותבים, היד שעליה עונדים שעון, צד החלונות בכיתה כשיושבים וכדומה . כמו כן, אפשר להציע לענוד צמיד או לסמן את יד שמאל בעזרת חותמת, כך שהדבר יסייע גם בהבחנה בין הכיוונים וגם בכיוון הכתיבה במתמטיקה . 158 מדידת אורך - חלק א | מבוא
|
|