|
|
صفحة: 49
עמוד בספר : 43 ב פעילות עם המורה ובפעילויות הבאות עוסקים במצבים ובתרגילים שבהם שני החלקים שווים . המטרה היא להגיע להכללה - יש שלמים שאפשר להפריד לשני חלקים שווים, ויש שלמים שאי אפשר . את פעילות המשיכה בחבל מומלץ לעשות בחצר בית הספר . • מביאים חבל ארוך ומסמנים קו על הרצפה בעזרת נייר דבק . • מזמינים 6 תלמידים ומבקשים מהם להסתדר בשתי קבוצות שוות . • כל קבוצה מחזיקה בצד אחר של החבל, וצריכה למשוך את הקבוצה האחרת לכיוונה מעבר לקו . התלמידים יגיעו למסקנה שאת המספר 6 אפשר להפריד לשתי קבוצות שוות, ולכן לשלם 6 החלקים השווים המתאימים הם 3 ו- 3 . קבוצה של 3 תלמידים לא תצליח להסתדר בשתי קבוצות שוות . אם יוסיפו לקבוצה ילד או יחסרו ממנה ילד, אפשר יהיה להפריד אותם לשתי קבוצות שוות . עִם הַמוֹרה דִיוּן : דִיוּן • האם אפשר להפריד שישה תלמידים לשתי קבוצות שוות ? • כמה תלמידים יהיו בכל קבוצה ? מה השלם ומה החלקים ? דִיוּן : דִיוּן אילו עוד כמויות אפשר לסדר בשתי קבוצות שוות ? אילו כמויות אי אפשר ? שְׁנֵי הַחֲלָקִים שָׁוִים משיכת חבל • מביאים חבל ארוך ומסמנים קו על הרצפה בעזרת נייר דבק . • מזמינים שישה תלמידים ומבקשים מהם להסתדר בשתי קבוצות שוות . • כל קבוצה מחזיקה בצד אחר של החבל וצריכה למשוך את הקבוצה האחרת לכיוונה מעבר לקו . • חוזרים על המשחק עם כמויות שונות של תלמידים . אם אי אפשר להסתדר בשתי קבוצות שוות, מבקשים מהתלמידים להציע דרך לשנות את מספר התלמידים כך שיהיה אפשר להסתדר . דֻגְמָאוֹת שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם 6 חֵלֶקחֵלֶק 3 1 . בְּכָל סְעִיף נַסוּ לְהַפְרִיד לִשְׁתֵי קְבוּצוֹת שָׁווֹת . הַשְׁלִימוּ אֶת הַחֲלָקִים וְכִתְבוּ תַרְגִיל מַתְאִים . אִם אִי אֶפְשָׁר, סַמְנוּ ✗ . + = 3 + = 6 הצעה להרחבת פעילות 1 : מבקשים מהתלמידים להוסיף או למחוק ילדות בציור 43 ג . פּוֹתְרִים תַרְגִילִים 43 בסעיפים שסימנו בהם ✗ כך שיוכלו להפריד גם אותן לשתי קבוצות שוות . 49 ג . פותרים תרגילים
|
|