|
|
صفحة: 174
עמוד בספר : 160 ב פעילות 9 מודדים אורכים של חפצים במציאות . שימו לב כי האיורים הם להמחשה בלבד . אין הכוונה שהתלמידים ימדדו את החפצים שבאיורים, אלא חפצים אמיתיים . מדידה של חפצים במציאות כרוכה בכמה אתגרים . ראשית, לרוב האורכים אינם שלמים . הפעילות הקודמת הכינה את התלמידים לכך, ולכן המילה "בערך" מופיעה בכל סעיף . שנית, כשמודדים חפץ תלת-ממדי, לא תמיד ברור לאורך איזה קו יש למדוד . ב סעיפים א - ה אפשר להיעזר בקטע המופיע בכל איור . סעיף ד כולל התייחסות לשני ממדים של אותו הגוף : אורך ורוחב . ייתכן שתלמידים מסוימים יבלבלו בין האורך לרוחב . אין לומר להם שזו שגיאה, אלא להתייחס לנכונות המדידה של שתי הצלעות הסמוכות . ב סעיף ו , הסעיף האחרון, התלמידים בוחרים בעצמם מה למדוד . אפשר למדוד חפצים בכיתה או לצאת ולאסוף דברים מעניינים בחצר . ייתכן שהתלמידים יבחרו בחפצים שאורכם גדול מאורך הסרגל שלהם . כדאי לדון בדרכי המדידה של חפצים כאלה . אפשר למשל להשתמש בסרגל ארוך יותר או בסרט מדידה . לחלופין, אפשר לחלק את האורך לכמה קטעים הנמצאים על אותו הקו, למדוד כל קטע בנפרד ולחבר . 9 . מִדְדוּ וְהַשְׁלִימוּ . בעמוד זה התלמידים מודדים אורכים במציאות ומתעדים זאת בספר . אֹרֶךְ ה שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . אֹרֶךְ ה שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . אֹרֶךְ ה שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . ו מִשֶׁלָכֶם א אֹרֶךְ כַּף הַיָד שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . ב אֹרֶךְ הַקַלְמָר שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . ג אֹרֶךְ הַמַחַק שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . ה אֹרֶךְ הַנַעַל שֶׁלִי הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . רֹחַב הַסֵפֶר "שְׁבִילִים חֲדָשִׁים" הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . אֹרֶךְ הַסֵפֶר "שְׁבִילִים חֲדָשִׁים" הוּא בְּעֵרֶךְ ס"מ . ד ג . מְדִידָה בְּסֶנְטִימֶטְרִים 160 הערות לעצמי : 174 ג . מדידה בסנטימטרים
|
|