|
|
صفحة: 18
עמוד בספר : 12 ב פעילות 11 מוצגים שלושה מצבים של שלם וחלקים . לכל אחד מהם מתאימים ארבעה תרגילים ותבנית . מטרת הדיון היא להסב את תשומת לב התלמידים לכך שב סעיפים ב ו- ג נעזרים בתרגיל שב סעיף א . ב סעיף ב מוסיפים עשרת לחלק ,7 וב סעיף ג מוסיפים עשרת לחלק 2 . 11 . הַשְׁלִימוּ אֶת הַתַבְנִית, כִּתְבוּ אַרְבָּעָה תַרְגִילִים מַתְאִימִים וּפִתְרוּ . שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק ב = - = + = - = + במה סעיפים א ו-ב דומים ובמה הם שונים ? במה סעיפים א ו-ג דומים ובמה הם שונים ? דִיוּן : דִיוּן שָׁלֵם = - = + חֵלֶקחֵלֶק = - = + א א . מֵהָעֲשֶׂרֶת הָרִאשׁוֹנָה לָעֲשֶׂרֶת הַשְׁנִיָה 1212 ג שָׁלֵם = - = + חֵלֶקחֵלֶק = - = + מה עוד ? משחק | השלם והחלקים אביזרים : ארבעה סטים של כרטיסי מספרים 1 - ,20 ללא ג'וקר, מנספח ב בעמוד 190 במדריך זה ובסביבת המורה הוראות : כל שחקן ושחקנית מקבלים 9 כרטיסים, ואת שאר הכרטיסים מניחים בערמה . עליהם לנסות, כל אחד בתורו, לאתר שלושה מספרים המתאימים לשלם וחלקים . אם הם מוצאים, עליהם להניח את השלשה על השולחן . אם לא, עליהם לקחת כרטיס נוסף מהקופה . המשחק מסתיים כשנשארים פחות מ- 3 כרטיסים . המנצחים : השחקן או השחקנית שמצליחים ליצור את מספר השלשות גדול ביותר . 18 א . מהעשרת הראשונה לעשרת השנייה הערות לעצמי :
|
|