|
|
صفحة: 138
עמוד בספר : 126 פעילות 10 עוסקת בסידור מספרים לפי הסדר, מהקטן לגדול . במקרה זה המספרים מייצגים משמעות מוכרת - גילים של ילדים . 10 . סַדְרוּ אֶת הַיְלָדִים שֶׁבַּצִיוּר לְפִי הַגִילִים שֶׁלָהֶם . 11 . סַדְרוּ אֶת הַמִסְפָּרִים לְפִי הַגֹדֶל . ג א 7 12 17 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר ד ב 9 12 0 15 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵרהַגָדוֹל בְּיוֹתֵרהַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר 11 14 20 הַגָדוֹל הַקָטָן בְּיוֹתֵר בְּיוֹתֵר הַקָטָן בְּיוֹתֵר הַגָדוֹל בְּיוֹתֵר עִידוֹ בֶּן 14 אֵמִילִי בַּת 8 שַׁחַר אָבִיב בַּת 15 דֻגְמָה בֶּן 12 10 19 16 13 ד . עוֹד עַל מִסְפָּרִים וְכַמוּיוֹת 126126 מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת | מספרים על בלונים אביזרים : בלונים ( כמספר התלמידים ) וטושים הוראות : כל תלמיד ותלמידה בוחרים מספר מ- 0 עד 20 וכותבים אותו על בלון מנופח . המורה בוחרת 4 - 5 תלמידים . התלמידים מגיעים לקדמת הכיתה ונעמדים בשורה לפי סדר המספרים שכתבו על הבלונים, מהקטן לגדול . מזמינים תלמידים להצטרף לשורה לפי ההנחיות הבאות : א . תלמיד או תלמידה שכתבו מספר הנמצא בין שני מספרים בשורה . ב . תלמיד או תלמידה שיש להם מספר קטן יותר מכל המספרים בשורה . ג . תלמיד או תלמידה שיש להם מספר גדול יותר מכל המספרים בשורה . חוזרים על השאלות ברצף בהתאם לתלמידים הנוספים שהסתדרו בשורה . אם יש תלמידים שיש להם את אותו המספר, הם נעמדים אחד אחרי השני . לאחר שכל התלמידים הסתדרו, בודקים אם חסרים מספרים ברצף . אפשר לצאת עם הבלונים לחצר ולתת הנחיות שונות המתייחסות להשוואה, למשל : • כל התלמידים שהמספר על הבלון שלהם גדול מ- 13 מניחים את הבלון על הראש . • כל התלמידים שהמספר על הבלון שלהם קטן מ- 9 קופצים על רגל אחת . 138 ד . עוד על מספרים וכמויות
|
|