|
|
صفحة: 181
עמוד בספר : 165 ה פעילות עם המורה מדגימה מצב מחיי היום-יום, שבו יש צורך אמיתי בהשוואה לא ישירה של אורכים . במקרה זה רצועת נייר אינה יכולה לשמש מתווך משום שהיא קצרה מדי, ויש למצוא מתווך אחר כמו מקל של מטאטא או חוט צמר . יהיו תלמידים שיציעו מיוזמתם להשתמש ביחידת מידה ( למשל, למדוד בעזרת צעדים או הצמדה של כמה רצועות ) . אפשר לשבח אותם על הרעיון ולספר שזה יהיה הנושא של הפרק הבא . חשוב שהתלמידים ישערו תחילה אם זה אפשרי, ולאחר מכן יתקיים דיון בשאלה איך אפשר לדעת אם אפשר להוציא את השולחן דרך הדלת בלי להזיז אותו . חשוב לציין כי לא תמיד יש צורך במדידה מדויקת, והערכה יכולה להספיק . אפשר לעודד את התלמידים למצוא מצבים נוספים המצריכים השוואה לא ישירה . ב פעילות 7 התלמידים משווים אורכים של חפצים בסביבתם הטבעית . מכיוון שהחפצים גדולים הם משתמשים במתווכים ארוכים יותר, לדוגמה חוט צמר או מקל של מטאטא . 7 . מָה אָרֹךְ יוֹתֵר ? מִדְדוּ בַּכִּתָה וְהַקִיפוּ . צריך להוציא את כל השולחנות מהכיתה . • שערו : האם השולחן שלכם יעבור דרך הפתח ? • הציעו דרכים לבדוק בלי להזיז את השולחן . • אילו חפצים נוספים אפשר להעביר דרך דלת הכיתה ? ענו בלי למדוד . דִיוּן : דִיוּן עִם הַמוֹרה משווים אורכים בכיתה הָאֳרָכִים שָׁוִים רֹחַב חַלוֹןגֹבַה הַלוּחַ א הָאֳרָכִים שָׁוִים גֹבַה כִּסֵאעֹמֶק אָרוֹן ב הָאֳרָכִים שָׁוִים צֶלַע מִרְצֶפֶת בֶּחָצֵרצֶלַע מִרְצֶפֶת בַּכִּתָה ג או ג . מְדִידַת אֹרֶךְ - הַשְׁוָאָה לֹא יְשִׁירָה 165 181 ג . מדידת אורך - השוואה לא ישירה
|
|