|
|
صفحة: 128
עמוד בספר : 116 מטרת הדיון ב פעילות 25 היא להכליל ולהבין מה צריך להשלים בכל זוג משוואות לפני מבנה המספר : את העשרת או את היחידות הבודדות . פעילות דיגיטלית בסביבת המורה ובספר הדיגיטלי אפשר למצוא את מעבדת פסים ודסקיות , המאפשרת להדגים את הקשר בין שני התרגילים בכל סעיף . 25 . הַשְׁלִימוּ . שדרת התפוזים עד 20 • גוזרים את הדף של עץ התפוזים מעמוד 171 ומתחלקים לקבוצות . • כל קבוצה מציירת על הדף מספר שונה של תפוזים מ- 10 עד ,20 המסודרים לפי המבנה העשרוני : 10 תפוזים על העץ, המסודרים בשתי קבוצות של ,5 ושאר התפוזים על הקרקע . לדוגמה, אם מייצגים את המספר ,13 10 תפוזים יהיו על העץ ו- 3 על הקרקע . • חברי הקבוצה צובעים את העץ ומקשטים אותו . • חברי הקבוצה משלימים את תבנית השלם והחלקים לפי המבנה העשרוני וכותבים את המספר במסגרת הריקה . • בסיום תולים יחד בכיתה או במסדרון את שדרת התפוזים עד 20 לפי הסדר . בִּשְׁבִיל הַחֲוָיָה מה משותף לשני התרגילים בכל סעיף ? דִיוּן : דִיוּן ד 10 = - 15 10 = - 12 ג 3 = - 13 8 = - 18 ב 14 = + 4 17 = + 7 א 16 = + 10 19 = + 10 ג . מִבְנֵה הַמִסְפָּרִים 11 עַד 20 116116 בשביל החוויה פעילות זו מסכמת את מבנה המספרים בעשרת השנייה בדרך חווייתית . תלמידים שאינם שולטים עדיין במבנה המספר יוכלו להרוויח מלמידת עמיתים, לפתח תחושת מסוגלות ולחוות חוויית הצלחה . הערות לעצמי : 128 ג . מבנה המספרים 11 עד 20
|
|